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用爱在后进生心里播撒阳光摘 要：后进生在任何班级都存在，这种客观现实决定了老师必须认真对待后进生的转化教育工作。而后进生的转化工作是一项长期而艰巨的工作，需要教师有正确的认识和方法，当然还得有爱心、诚心、耐心作为这项工作的基础。关键词：后进生；转化；成因；策略中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-184-02“后进生”这个概念是相对的，是根据各个班的情况来界定的，所以，不管是在怎样的班级都存在后进生。做好后进生的转化工作，尽量不让学生掉队，是教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”所以，我们作为一线教育工作者，不能对这些能让我们留下深刻印象的“后进生”永远“后进”。不管从教师自身职责和教育教学成绩出发，我们都应该关注、研究这个特殊群体，用爱在他们的心里播撒阳光，不断的使所谓“后进生”进步，那样整个班集体的学生素质和学习成绩自然会有质的飞跃。一、后进生为什么“后进”1、逆反心理逆反心理类型后进生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。2、自由散漫、无所谓这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。3、孤僻冷漠这类学生总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。4、意志薄弱“现在的还在真是温室里的花朵，骂不得，说不得！更有甚者，还得哄着学！”这是一位同事的感慨。其实，这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。二、教学策略1、爱心是关键建设良好的班级学习互动小组是让后进生感受“爱”的有效方式。每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。实践证明，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。2、诚心是保证“精诚所至，金石为开！”“就是一块石头也能捂热了”。后进生的转化工作应该是至真至诚的工作，绝不能掺杂功利色彩。而这种“诚”也很好的体现在老师对后进生的转化常规工作――谈心上。与“好生”相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作就太容易了。其实后进生们大多都很“肝胆”，如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来，时时刻刻为你着想，为他的朋友着想，那你离成功很近了。如果他们犯错不要当众批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，老师采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。3、耐心是前提做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。4、兴趣是