九年级数学教案第十一课.docVIP

11.我的伯父鲁迅先生 教学要求： 1.学会本课生字和新词。会用“爱戴”“爱抚”造句。 2.认真阅读课文，理解课文内容，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 3.学习本文选择典型事例来表现人物思想品质的写作方法。 4.练习给各段写小标题，并说出各段间的联系。 5.练习概括课文的中心思想。 6.有感情地朗读课文。 教学重点：掌握生字新词，理解课文内容，学习给各段写小标题。 教学难点：概括中心思想，选择典型事例来表现人物思想品质的写作方法。 教材简析：这篇讲读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个“为别人想得多，为自己想得少”的人。 教具准备：插图 放大图片 卡片 教时安排：五课时 教学步骤： 第一课时 一.默读课文，了解课文大概内容，掌握本文生字新词。 想想：课文写了谁？与“我”是什么关系？这是一篇写什么的文章，作者回忆了鲁迅先生生前的几件事？每一部分主要讲的是什么事？ 划一划：你认为含义比较深刻的句子。 新授字词： 逝世：因病去世。 嚼(jiáo)：动作演示。 女佣(yōng)：家中的女帮工、女仆。 妻(qī)子：举例说明。 丈夫(fū)：举例说明。 咳嗽(sòu)：动作演示。 殡(bīn)仪(yí)馆(guǎn)：供停放灵柩办理丧事的机构。 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 挽(wǎn)联：为哀悼死者而写的对联。 吊唁(yàn)：祭奠死者并对家属表示慰问。 个性：一个人比较固定的特征。 碰壁：本课指行不通，做事不顺当。 硼(péng)酸(suǎn)水：硼酸，鳞片状的白色晶体。医药上用来做消毒防腐的药水。 深奥(ào)：含义深，不容易懂。 鲁(lǔ)迅：1881——1936、原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家，思想家和革命家。 麻(má)木：本文指身体某些部分失去知觉。 张冠李戴：形容弄错了事实，搞错了对象。 囫(hú)囵(lún)吞(tūn)枣(zǎo)：形容读书学习不深入细致，真正了解。 恍(huǎng)然大悟(wù)：是形容猛然一下子明白过来。 二.复习巩固。读读说说生字新词。 三.作业：抄写字词 第二课时 一.复习字词。 逝世 吊唁 女佣 团聚 羞愧 悔恨 深奥 咳嗽 饱经风霜 恍然大悟 张冠李戴 二.朗读课文，读懂课文中难懂词句。（边读边讲边理解） 1.“……在世时……根本不知道……以为伯父就是伯父。”“我”很小时候对伯父的认识。 2.“去世了……很多人都来追悼他……各色各样的人都有……” 3.“为什么伯父得到这么多的爱戴？”“那时侯，我有点惊异。” 由前面两个情景而自然产生了这样一个疑问。（那时侯是指鲁迅去世时） 4.“那时侯每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸妈到伯父家去团聚。”（那时候是指鲁迅在世时。） 5.“我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍……只注意……个性……复杂内容全搞不清楚。” 写出当时“我”看《水浒传》时还不深入细致，不真正了解。 6.“哈哈！还是我的记性好。”实际上话中有话，是伯父在批评“我”读书不够深入细致，不够认真。 7.“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 既开玩笑，又是话中有话，是一句双关语，把鼻子碰扁了指鲁迅遭受的挫折迫害非常严重。 8.“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周围黑洞洞的”指的是旧社会，旧社会的黑暗。 “碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。 9.“在座的人都哈哈大笑起来。”指在座的人都听懂了伯父话中所含着的意思，而“我”自以为明白了，其实还不懂伯父话中含义。 10.“拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。” “两只手捧者脚，脚上没穿鞋，地上淌了一滩血。” “饱经风霜……难以忍受……” 写出了车夫受了伤的神态样子。 蹲着……半跪着……夹出……洗干净……敷……扎……掏钱……（“我”爸和伯父救助车夫的经过） 11.“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得严肃。”（神态） “他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地吸了一口气。”（动作） 三.朗读课文，想想每一部分主要讲的是什么事，给课文分段。 第三课时： 一.朗读课文，揭示课题。 课文写了“我”的伯父先生的几件事？ 二.检查学生分段情况。课文已经用空行的方式分为五段。每段一事。 三.读讲课文第一、二段。 第一段：写人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 讨论： 1.作者小时侯对鲁迅先生的认识怎样？ 2.当伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆里时作者看到了怎样的情况？说明了什么？ 许多人都来……甚至痛哭 数不清的……挂满了……堆满了 说明人民爱戴尊敬鲁迅 各式各样的人都有 3.为什么鲁迅先生会受到那么多人的爱戴？你从哪里知道的？（从下面的几件事） 4.小结第