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浅谈初中英语课堂中的教师话语 ——浙江省初中英语词汇教学研讨活动中课堂教师语言的分析 曙光中学 许晶晶 摘要：课堂是教师和学生语言交流的主要场所，是教师引导学生情感因素，协调学生学习行为，使学生获得主要语言输入的地方。而教师话语在外语课堂教学的组织和学生语言习得的过程中则起着关键作用。它不仅是教师教学计划的目的和媒介,而且是学习者语言输入的重要源泉。因此，课堂教学的成败很大程度上取决于教师话语，研究教师话语有助于多方位地掌握课堂教学的真实情况, 改善教学效果。本文基于对2012年浙江省初中英语词汇教学研讨活动中四堂优质展示课堂的观察，从教师话语量、课堂提问、反馈形式三个方面进行了分析，并针对初中英语课堂中教师话语问题提出了建设性的意见，以期提高英语课堂教师话语质量，话语效率。 关键词： 教师话语，话语量，提问，反馈 一、教师话语的概述及作用 所谓教师话语(Teacher Talk)就是指教师在第二语言学习的课堂上组织教学和传授知识所使用的语言,包括课堂用语、教学用语、交际用语和反馈用语等。在课堂教学中，教师话语是针对教学内容的一种言语输入，是学生接触所学目的语的重要途径，起着目的语使用的示范作用。教师话语另一个重要作用就是引导和组织学生积极参与各种交际活动,为学生创造交流信息、表达思想的环境和机会,使他们通过有意义的语言运用和意义协商习得语言。因此它在学习者的语言习得和组织课堂