论小学班主任如何创建和谐的班集体.docVIP

论小学班主任如何创建和谐的班集体所谓“和谐班级”，是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的集体。学生处于这样的集体中，个性能获得健康、充分、全面的发展。在和谐班级中，学生品味着班级生活的愉悦，任课教师享受着为人师表的精神满足，班主任工作充实、快乐。那么，如何实施和谐教育，建设科学合理的班集体呢？一、用爱来凝聚班集体，创建和谐的班级环境在班级建立初期，我就在孩子的心里明确了这样一个信息：我们是一个大家庭，大家都是集体的一员。我们要相亲相爱，互相帮助，共同进步，为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候，班主任主动关心问候；只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏；平时多与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。这样，学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友，做他们的亲人。二、尊重学生个性，发挥特长，创建和谐班级教育的最终目的是要促进学生个性的全面和谐发展。可见，构建和谐班级，最终要落实到学生身上。班级教育必须面向全体学生，发挥每个学生的积极性、主动性，开发每个学生的天赋和潜能，使他们都能在原有基础上有所提高。要构建和谐班级，就必须尊重与发展学生的个性，使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，尊重学生在班级中的主体地位，充分发挥他们在学习中的主动性、积极性和创造性精神，从而使他们真正体验到积极参与的幸福感、自豪感与成就感。作为班主任，必须认识并尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，获得应有的发展。三、倡导民主，实施人性化的管理1.让学生共同参与确立班集体的奋斗目标。学生是班级的主人，而班级目标是全体学生前进的动力，由学生参与确定奋斗目标，可以使其更切合实际，增强可行性；可以满足学生的情感需要，让学生感到自己是“主人”，增强激励性。2.让学生共同来制定班规。班规的制定交给学生起草，在班上讨论、修改，最后由班主任定案。这样，班主任所立的法规更能让学生接受。3.班干部的任用实行轮流制。在班干部的任用上，可以实行“轮周任用制”，让每一位学生都能当上班干部，让每一位学生都参与到班级的管理中。这样，发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己是班级的主人，有责任和义务去建设好班级。四、建立友爱、团结、和谐的人际关系1.协调学生之间的关系。学生是班级的主人，班级和谐首先是学生与学生之间的和谐，学生能互助友爱、相互尊重，在班级中各尽其能、各得其所。今天的学生绝大多数是独生子女，娇生惯养，自私、骄纵、任性、以自我为中心等毛病普遍存在。因此班级内矛盾的出现在所难免，如不妥善处理，必然影响班风学风，影响班级的和谐。班主任应创设好尊重、民主、平等的教育氛围，通过谈心、以道德故事引路、班级主题队会专题讨论、让学生开展批评与自我批评等形式，让他们学会尊重、理解，学会团结、宽容与爱，学会换位思考，并以“心中有他人，心中有集体”作为处理人际关系的最高准则来规范自己的班级行为，借此构建好学生之间的和谐关系，为其发展创造良好条件。2.协调科任教师与学生的关系。班级的和谐也应包含师生关系的和谐，它是营造和谐班级的基础。教师只是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者，如果科任教师不能保持与学生之间良好的关系，要成为学生的促进者、鼓励者和帮助者是不可想象的。因此，班主任要积极主动地协调科任教师与学生的关系。班主任可以从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调任课教师与学生建立良好的师生关系。3.协调科任教师之间的关系。和谐的班级离不开教师之间的和谐。一个和谐的班级离不开科任教师之间的团结协作。一个班级班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，与有没有一个团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。首先，作为班主任必须统揽全局，为班级的发展制定必要的规划和目标，科任教师的工作必须服从和服务于班级的发展。其次，班主任应该艺术性地做好科任教师的工作，使每一位科任教师产生归属感，真正地把自己当成班级的一员，而不仅仅是上几节课。只有这样，科任教师才能立足于班级发展的整体，而不是只盯着本学科。4.协调教师与家长之间的关系。教师与家长的和谐关系，对构建和谐班级是一个有益的补充。班主任应组织任课教师，充分利用家长会、家访、电话、家校联系单等多种方式或渠道，加强和家长的沟通，进一步了解学生，同时也让家长了解、支持班级工作，从而家校携手，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。如此，以教师与家长的和谐促进学生与家长、学生与教师、学生与学生的和谐，能促进学生个体发展的和谐，最终促进班级的和谐。五、公正公平，一视同仁班主任在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应一碗水端平，一定要公平公正，对学生一视同仁。这样的班主任才能赢得学生的尊敬和信任，才会具有较高的威望，才能有效地开展