教育心理学B第四章重难点解析(专科专用).docVIP

教育心理学B预习重难点解析·第四章 联结派学习理论 第一节桑代克的“试误一联结”学习理论 一、桑代克关于学习实质的基本观点 ??? 桑代克把自己的心理学称为联结主义心理学，认为心理、学习是情境与反应之间的联结。桑代克的联结理论是根据饿猫开迷箱的实验结果提出的。认为学习是直接的联结而不是由思考或推理为媒介而来，桑代克对动物实验的结果进行了总结，提出了著名的学习的联结理论。 ??? 联结指的是情境和反应之间的联结，而不是联想主义的观念之间的联想或联结，联结的形成无须观念为媒介，人生来就具有许多联结的“原本趋向”。 ??? 学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成s—R之间的联结。 桑代克认为学习过程或联结建立的过程是尝试错误的过程，而不是通过推理而顿晤的过程。 二、桑代克关于学习规律的观点 (一)桑代克前期关于学习规律的基本观点 桑代克提出了三条主要的学习规律和五条从属的学习律。 三条主要的学习律是：效果律、准备律和练习律。 效果律是指刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响。 准备律是指在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动就是一种烦恼。 ??? 练习律认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用律和失用律两部分组成。不断地运用刺激情境与反应之间的联结，会强化二者之间的联结，这称为作用律。刺激和反应之间的联结因练习次数中