高中英语教学中反思性教学法的应用.docVIP

高中英语教学中反思性教学法的应用摘 要：目前，高中英语教学出现了一些实质性问题，学生没有更好地参与到教学中，导致教学效果不是特别理想。高中英语教学中，教师占据了主导地位，学生只是被动的听众，因此，需要运用有针对性的反思性教学方法，通过新的英语教学模式的探讨让学生养成自主学习的习惯，完成国家培养计划。主要阐述高中英语教学中反思性教学法的应用。关键词：高中英语；反思性教学；应用我国英语教学的模式一般是教师把握着教学的所有权利，教师上课讲，学生被动听。这不但不能提高学生学习的积极性，还降低了学生学习英语的兴趣，因此，在此基础上必须通过反思性教学方法改变现有的英语教学模式，提升英语教学效率。一、反思性教学“反思”一词最早出现在春秋时期，自我反省，严于律己。反思是对某件事情的一种积极的考虑过程。美国在80年代开始进行反思教学，我国对反思性教学也有自身的理论并且进行了一定的实践。反思性教学表现在：（1）以实际教学为基础进行问题的发觉；（2）反思性教学以师生共同发展为目标；（3）反思性教学在实践中具备全面性。二、高中英语中反思性教学的问题1.反思教学反思意识不高反思性教学涉及面较广，需要教师对教学每个环节进行深入的审视，以此来进行教学方案的重新安排。在教学中，相当多教师由于事务繁多没有时间进行教学反思，甚至有教师对反思性教学有抵触心理。2.教师反思性教学不够深入，实践性不高教师在进行教学准备之前