情感教学在初中生物教学中的体现.docVIP

情感教学在初中生物教学中的体现摘 要：素质教育教学观念深入人心，在提升学生综合素养的同时，让学生的情感也得到进一步深化。主要介绍情感教学的内涵，以及如何把情感教学和初中生物教学有机结合应用，其本质是运用情感教学更好地助推初中生物教学的高效发展。关键词：情感教学；初中生物；体现生物作为初中教学中不可替代的重要学科，其具有较强的实验性，对培养学生的动手能力和严谨的科学能力有较大的意义。因此，在实际教学的时候素质教育的实施有其必要性，情感是教育发展的重要目标，教育教学的实质不单单是教会学生知识，更多是通过知识培养学生的情感，因为人是依靠情感而生存，情感贯彻人生活的始终。一、情感教育的内涵情感教育主要是开展教学的内涵，以学科基础知识作为教学的知识，注意从学生的学习态度、学习兴趣以及学习信念等几个方面入手，有效发挥情感教学的作用，推动其主动学习方式。情感教育在激发学生学习主动性的同时，还可以激发学生的学习自觉性，提升学生对周边事物的思考能力，通过学生对周边环境产生积极情感的推动作用，促进学生的整体身心健康。二、初中生物教学渗入情感教学的意义素质教育的深入发展进程中，新形势和新发展作为初中教学的重要依据，教学方式的不断调整，能够更好地适应社会的发展。第一，初中学生当前处于热情好动的年龄，所以在教学中开展情感教学有其必要性，情感教学的推进不但适应课程改革发展中以学生为本的新要求，更对学生的实践发展提出了更高的要求，有效激发了学生的求知欲和好奇心，学生的生物学习兴趣也得以提升，情感教学能够激发学生的内在学习理念。第二，为学生价值观和人生观的树立打下坚实基础，推动科学探索技能，培养学生良好的探索精神和探索态度，对生物研究过程的基本途径和方法有深入了解。第三，初中生物和我们日常生活有较密切的联系，比如动植物健康教育，环保能源危机，因而在教学的时候多引入生物科学和学科研究的相关知识，这样做的目的是一方面培养学生对专业学科的了解，扩大学生的知识视野，另一方面让学生正确认识生命发展的自然规律，提升学生的环保意识、科学认识、追求真理的决心，给学生树立积极健康的人生观和价值观。三、情感教学中初中生物教学的开展应用1.合理情感教学目标的制订以知识传授为目的开展知识传授已经成为教学的过去时，当前的知识传递要以提升学生整体素质为主要目的，强调给学生授之“鱼”不如受之以“渔”。素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，在基本知识教学的同时，教会学生获取知识的能力，培养学生的人生观和价值观。义务教育培养学生稳定的学习态度、一致化的行为以及富有个性的价值观念，积极有效地参与过程中，学生在教学的时候以知识学习为基础，以学习方法作为教学的中介，正确地理解和运用生物学。在学习生物的过程中，让学生获得知识，激发情感、扩展想象、启动思维，形成良好的学习态度，实现整个教学发展过程。因而在教学的时候要培养学生以生物知识为基础点展开的科学知识，其中包括对社会、对人生价值的深入思考，在健康认知体系形成的基础上形成对事物的积极情感态度，情境教学中提升学生的民族自豪感和爱国主义精神。在培养学生人文素养的过程中，陶冶学生的情操，让学生通过生物的学习懂得对生命科学的尊重、提升环保意识，推动人与自然和谐发展，关注科学社会发展，对科学不断追求和探索。比如，在学习“生活对环境的适应和影响”的时候，教师给学生讲解自然对于生物物种的影响。现代科技的发展给生活带来了极大的便利，但很多现代化的工具和化学物质给生物带来了较大的伤害，近海的海龟因为误食塑料袋不消化，导致不能正常进食，最终危害生命；还有海豚因为网线缠住尾部不能正常在水中游动，这类现象给学生更多的情感共鸣，让学生保护环境，保障自然生态。2.良好学习环境的营造生物教学过程中，忽视对生物学习环境的营造，因为学习气氛不好，对学生的学习带动也不强烈。因而教学中为激发学生的学习情感，教师可以根据教学内容给学生创设良好的学习环境，引发学生的情感共鸣。教师可以根据教学的内容运用实物、模型、实验、多媒体等方式，带领学生探索生物的奥秘。比如，现在多媒体教学的普遍应用，为生态环境创设提供了良好的条件。在学习达尔文进化史的时候，枯燥讲解学生感觉无趣，如果教师在教学中把相关教学要点编写成Flash动画，学生对动画的兴趣点将会高于平时的学习，在启发学生学习思想的同时，关注教学质量的提升。教学环境的精心设计和妥善安排并且教师对自身素质的注重，形成良好的生物学科学习气氛。与此同时，德育环境的营造也非常重要。教师在开展教学的过程中，用自己的品质对学生的道德品质和水准不断改善。例如，通过生物的学习，学生对艾滋病患者有正确认识，了解艾滋病不是那么可怕，艾滋病人也需要关怀和爱护，教师正确的教学态度激发学生的正义感和责任感。3.学生学习兴趣的激发学习兴趣的培养是学生情感教学的重要环节。兴