初中语文比较教学刍议_0.docVIP

初中语文比较教学刍议初中语文比较教学刍议 　　 　　◎高玉凤 　　 　　比较教学是中常用的一种行之有效的教学方法。运用得好，可以增强直观性，使抽象的概念具体化，易混的事理明朗化，深奥的道理浅显化，零乱的知识条理化；使教师教得轻松，学生学得愉快，学得好，记得牢。 　　 　　一、本质比较，教轻松学亦轻松 　　 　　在进行比较教学时，如果注意抓住本质特征，就可以使教、学两个方面都显得比较轻松。 　　 　　抓住本质特征，就是在深入钻研所教知识、了解学生智力特点的基础上，找出教学内容的关键所在，经过精心设计，根据学生的特点提出问题，诱导学生进行观察、比较、思考，较快吃透全部教学内容，掌握新的知识，使学生的思维能够始终沿着正确、高效的轨道运行。 　　 　　试比较下列两组例句： 　　 　　第一组： 　　 　　明喻：她的脸好像红太阳。 　　 　　比喻 暗喻：大象的腿是柱子。 　　 　　借喻：一个银盘挂在天上。 　　 　　第二组： 　　 　　明喻：天上的月亮像个银盘。 　　 　　比喻 暗喻：天上的月亮是个银盘。 　　 　　借喻：一个银盘挂在天上。 　　 　　同样运用比较法进行教学，用哪一组好呢？笔者认为用第二组好。第二组好就好在排除了现象差别（本体与喻体不同的差别）的干扰，有效地把学生的注意力全部吸引到三者之间的本质差别上来。教师略加引导，学生很快就会明白，明喻跟暗喻的根本差别是喻词不同。继续比较