小学体育教学高效课堂的构建路径.docVIP

小学体育教学高效课堂的构建路径 　　摘 要：随着新课改的深入开展，小学体育教学改革与创新被提上了日程。为了提高教学效果，激发小学生体育学习的兴趣，就需要结合实际，采取有效的教学措施构建小学体育高效教学课堂。对此，本文结合笔者多年小学体育教学实践，从多媒体利用、情境教学、游戏教学和动作示范四方面入手，探讨小学体育教学高效课堂的构建路径，以期为小学体育教学改革提供参考借鉴。 　　关键词：小学体育；高效课堂；构建路径 　　小学生普遍存在着好动、好玩的天性，该阶段的他们好奇心极强、探知兴趣浓厚。因此，小学体育教师必须抓住小学生这一心理特征，结合实际，采取灵活的教学方法，寓教于乐，实现体育教学娱乐性和知识性的高度结合，为构建高效小学体育课堂奠定坚实基础。 　　一、充分利用多媒体的现代化教学 　　运用多媒体辅助体育教学是一种直观、高效率的现代化教学手段，它不但能激发学生的体育学习兴趣，而且能弥补传统体育教学中的不足。它对学生主体性的发挥，创新意识和终身体育意识的培养有举足轻重的作用。多媒体技术与体育学科教学的整合，产生了优化的教学效果。教师往往因为教学方法简单，呆板，语言枯燥乏味，动作抽象，更有甚者，体育老师由于年龄、身体自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使学生感到体育课索然无味，而电教手段在这方面就有着独特的功能，它能使抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富有感染力，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中去学习，去接受知识。 　　二、注重情境教学，激发学生兴趣 　　在小学体育教学实践中，教师要学会通过创设情境来激发小学生兴趣，让学生们在兴趣的驱动下完成各项学习任务，进而提高教学质量和学习效果。要通过创设情境，将学生带入特定语境中，提高学生对某一知识点的关注度，进而调动他们体育锻炼的积极性。例如，在进行列队训练教学时，笔者向学生们问道：“同学们，你们有没有看过国庆大阅兵呢？有没有看过兵哥哥雄赳赳气昂昂地走过天安门的画面呢？”通过问题情境的创设将学生带入记忆中的特定环境下，并引导他们对解放军队列行进进行模仿，让他们将自己幻想成军人正在参加阅兵，很快学生就进入了状态，开始精神饱满地投入训练之中，取得了非常好的教学效果。 　　三、注重游戏参与，实现高效训练 　　可以说，孩子贪玩是天性使然，体育游戏作为重要的体育教学内容，具有很强的娱乐性，在激发学生兴趣，调动学生教学参与性方面具有非常重要的作用。对此，小学体育教师要注重小学生的游戏参与，结合教材和学生实际，精心设置游戏环节，让他们在游戏参与过程中强化合作意识、竞争意识和创新意识，以确保小学体育教学的高质量。例如，在进行腿部力量训练时，笔者并没有完全理论性地为学生讲解要领，因为这种机械、枯燥的弹跳训练，很难激发学生的兴趣。因此，笔者组织了一个接力赛的游戏，让学生以小组形式进行蛙跳接力，输掉比赛的小组要接受惩罚，每个人二十个俯卧撑，这样就将枯燥乏味的体育训练转化为娱乐性、参与性都较强的游戏，学生的体育热情被瞬间点燃，取得了非常好的学习效果。有时候，笔者还会设计一些其他参与性较强的游戏，包括投沙包比赛、跳格子比赛、多人袋鼠跳比赛、脚踏板比赛等，学生在游戏参与过程中，不仅激发了他们学习体育的积极性，而且达到了预期的体育训练效果。 　　四、注重动作示范，提高教学成效 　　在小学体育教学实践中，教师不仅要注重学生学习兴趣的培养，还要注重体育教学的规范性，通过自身的体育魅力实现优化教学的目标。小学体育教师的言行举止会对小学生产生深刻影响，因此教师要以人格魅力拉近与学生的距离，用专业规范的动作吸引学生，以激发学生学习体育的兴趣。如果教师的体育动作做得非常优雅规范，不仅会让小学生折服，而且会让学生产生模仿的意愿和冲动，并通过相关动作的完美完成增强自信心。此外，教师还可以让动作规范的学生进行示范，让他们获得成就感，这样的学习效果会非常好。例如，在进行“前滚翻”动作教学时，笔者先为学生们做标准的动作示范，并在示范过程中告诉学生基本要领和技巧。在学生自行训练之后，找出几个动作非常标准规范的学生为大家示范，并为他们配上有节奏的口哨，然后及时用“非常好”等鼓励性话语予以肯定，在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学任务，提高教学质量和学习效果。 　　此外，小学体育教师还要熟练掌握专业术语和提示口令，不断强化自身的语言表达能力。在小学体育教学实践中，教师要使用精准的语言进行理论讲解，通过生动形象的表达达到教学最优化效果。例如，在进行排球学习时，笔者要求学生必须掌握“叉、夹、提、蹬”四大要领，在铅球学习时则要求他们掌握“转、蹬、挺、推”四字诀，让学生在训练过程中深刻体会这些字词的内涵，以提高教学成效，顺利构建小学体育高效教学课堂。 　　总而