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小学数学教学中学科型教学游戏的运用 　　摘 要：数学以其特有的抽象性存在于小学教学中，但是对于小学生而言数学是难以理解和没有兴趣去学习的，所以为了激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学成绩和小学数学的课堂效率，学科型教学游戏被运用到小学数学课堂的教学中，它不但激发学生参与数学课堂的积极性和主动性，而且采用新型的上课方式有效地提升了小学数学课堂的教学效率和小学生的数学素养。 　　关键词：学科型教学游戏；数学教学；小学数学 　　数学以其抽象和难以理解而为小学生所熟知，由于数学全是由文字和数字组成，直接造成小学生对数学的兴趣缺缺，兴趣是一个人学习的动力和源泉，没有了兴趣直接导致小学数学的课堂学习效率的降低、影响学生的数学学习成绩和数学素养的养成，所以能够调动学生学习数学兴趣的、能够提升小学数学课堂教学效率的学科型教学游戏方法必须被采用到小学数学课堂的教学中。 　　一、学科型教学游戏的内涵 　　教学游戏是教学方法中的一种，根据教学目标不同又分为情境型、学科型和题库型三种方法，学科型教学游戏是其中的一种方式，它是通过游戏模式进行学科教学，培养学生的学科知识和提升学习成绩，让学生在游戏中就可以开心快乐地完成学科知识的学习，这种方式不但激发学生学习的积极性，调动学生的主动性，而且增强了学生对知识的学习，减轻了学生的学习压力，让学生轻轻松松地掌握到需要学习的知识。 　　学科型教学游戏主要通过设置情境和讲解巩固两种方式，教师在教课过程中给学生设置一定的情境，启发学生进行游戏学习，再通过知识讲解以及习题的巩固达到让学生掌握知识的目的。但是并不是所有的课程和科目都适合用学科型教学游戏进行教学，只有能够采用游戏、适合采用游戏进行学科型教学游戏教学的课程才能采用学科型教学游戏进行教学。学科型教学游戏过程中要运用多元化的教学方式进行教授，结合多种方法引导学生进行自主探讨，及时让学生进行反思，培养学生的自主思考和解决问题的能力。此外，学科型教学游戏的教学不能脱离教学目标和教学内容而单独存在，更不能摆脱学生为本的理念而进行授课。 　　二、学科型教学游戏具体实施方法 　　（一）采用合适的教学游戏 　　学科型教学游戏最核心的部分就是运用游戏进行课堂知识的授课，所以首先，教师要选择与教学内容相关的、能够起到促进教学内容、激发学生学习兴趣的游戏，同时要考虑到小学生的心理状态和智力情况，选取小学生有兴趣、会积极参与而又能够轻易为学生所理解的游戏，这样才能最大程度低调动学生参与的积极性，才能最大程度地达到教学目的。比如，在学习《认识物体和图形》的内容时，考虑到小学生认识的物品有限、智力有效的因素，教师可以选择小学生身边所能够接触到、能够看见、能够想象的物品，通过这样的实物对照，让学生真正认识到物体和图形。 　　（二）选择恰当的内容进行学科型教学游戏 　　为了让学生从小学就对数学有个初步的基础，所以小学数学中的教学内容多而杂，涵盖了数学的很多方面，但是小学数学的教学内容并不是每个课程都适合运用采用学科型教学游戏进行数学教学，所以这就要求教师对于小学数学的教学内容、教学内容与教学目标进行深入的研究、分析和归纳，然后根据自己调查的游戏进行与教学内容的对照，选择合适的科目设定采用学科型教学游戏进行教学。比如，在小学数学教学内容中，《100以内的加法和减法》、《数学广角》、《多位数乘一位数》这样的纯粹的数字内容不适合采用学科型教学游戏进行数学的教学授课，而对于《位置》、《认识人民币》、《统计》等能够利用周围的实际和环境的可以采用学科型教学游戏进行数学教学。 　　（三）设计游戏方案 　　学科型教学游戏有了游戏后，重要的是如何开展游戏，这就需要教师的课前精心准备和精心设计，教师要运用自己所能够想到的、能够利用的周围的一切环境和物品来让学生全部参加到游戏中，让学生进行相互间的交流与合作，在学生的自主学习和教师的指导下完成对游戏的开展和对数学知识的学习。 　　实践中可以看出，在应用学科型教学游戏后，学生在学习主动性、学习兴趣、学习积极性、学习独立自主性等方面具有显著的提升。可见学科型教学游戏在培养学生合作学习、动手操作等方面具有积极的作用。此外，在启发学生思维、培养他们的创新思维等方面亦具有显著的效果。 　　三、结束语 　　随着学科型教学游戏在兴起后，学科型教学游戏在教育界的运用越来越广泛。为了改变枯燥乏味的课堂教学，为了调动学生的积极性，为了提升课堂的教学效果，学科型教学游戏被运用到了小学数学的教学中，它极大地活跃了课堂的气氛、调动学生参与数学学习的积极性、提升学生对于数学学习的兴趣，发散了学生的数学思维，促进了学生的独立思考和动手制作的能力，有利于课堂的教学效果的提高和学生的数学成绩的提升，帮助实现传统数学教学方式向现代化的数学教学方式的转