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初探初中英语“两极分化”形成原因与解决策略 　　摘要：学生英语学习成绩的两极分化，是学校普遍性的问题，也是客观存在的现象。初中英语教学中的两极分化现象，一直是热门话题，初二尤其严重，初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。教材版本不断变化，两极分化现象依旧。外语学习是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程，我们应该认真分析两级分化的原因，并采取有效的措施来尽可能解决这一问题。根据这几年的初中英语教学观察、探索与实践，认为高效教学与自主合作学习的贯彻与落实，才能真正遏止两极分化现象。 　　关键词：初中英语；两极分化；高效教学；自主合作；原因与策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0184-02 　　在初中阶段，学生的英语学习的成绩两级分化现象普遍存在，无论是城市还是农村，这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。针对这一问题，作出了如下分析： 　　1.浅谈两极分化形成原因 　　1.1 学生的学习负担加重，学生的心理变化迅速。刚进初中的新生对英语抱有强烈的好奇心，学习热情极高，加之学习内容少而简单，学习成绩较好。然而随着时间的推移，难度的加深以及兴趣的减弱，一部分同学的学习成绩开始下降，而且落伍掉队的人数逐渐增加，初中二尤其突