别样的课题 意外的收获.docVIP

别样的课题 意外的收获 　　众所周知，语文课的每篇课文都有课题。而笔者曾经一度以为数学课的课题是个摆设，甚至是个累赘，比如分数的初步认识、求比一个数多或少几分之几的应用题等，让人费解、读起来又拗口的课题，不是累赘又是什么呢？久而久之，就觉得数学课只管引导学生达成相应的教学目标，没有必要摆出一个相关内容的课题。但上学期一次偶然的数学课，让笔者对此又有了新的认识和思考，并着手在数学课的“课题”上下了一番功夫，竟收到了意想不到的效果。 　　激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，是内驱力，学生对所做的事情感兴趣了，就不再依赖外加的压力。而数学学科不是每个孩子都能无端地喜欢的，如果教师继续空洞乏味地说教而不顾及学生的学习兴趣，后果将会不堪设想。语文教材中有许多文章的题目一看就能深深地吸引学生，因此，数学课要是也能像语文课那样，挂出有趣的“课题”照样能吸引学生的兴趣。 　　比如，学生学习一年级的“认识时间”时出示“我可爱的小闹钟”课题，学生一看是本人的小闹钟就来了兴致，脑子里也能立即呈现出有关闹钟的一些知识，于是都会叽叽喳喳地说个不停：我的闹钟是一只兔子，兔子的脸蛋上有1到12这样的数，兔子的两只手一只手长长的、细细的；我知道这是表示几分的，还有一只却是短短的、粗粗的，表示几时。学生在众说纷纭中自然也就涉及到了要学习的新知识，教师可以顺理成章地引导学生达成本堂课的教学目标。这