中职英语教学中如何克服学困生的自卑心理.docVIP

中职英语教学中如何克服学困生的自卑心理 　　摘 要：我们知道中职生是一个需要特别关注的特殊群体，由于中职生没有考上理想高中，所以中职生或多或少存在着自卑心理，从某种意义上讲，解决学生的自卑心理问题，也是解决其厌学、行为不良问题的关键。本文对学生产生自卑心理的表现和成因进行了剖析，对克服学困生的自卑心理提出了建设性的策略，从而使他们重塑信心，激发了他们学习英语的兴趣，从而提高了英语课堂效率。 　　关键词：学困生 自卑心理 转化策略 　　一、中职生自卑心理的表现：（采用的问卷法） 　　1-1 中职学生英语自卑心理现状调查 　　从第一部分为1――10题可以看出，学生学习动机总体偏低，中职学生英语自卑心理现状是令人担忧的。 　　二、学生产生自卑心理的成因 　　1.家庭环境的因素 　　有的孩子因为父母离异，家庭矛盾升级，还有的孩子因为是留守儿童和家长关系紧张，更有的是经济原因……，从而导致孩子的自卑心理的产生。 　　2.学校的原因 　　老师在具体的教学过程中没有关注到每个学习个体的表现并对其进行有差别的期待与关注。一些本身就陷入弱势的学生群体进而对于学习的效果没有任何期待，甚至连因个体差异显示出来的进步也被抹杀了，进而怀疑否定自己的英语水平能力，从而产生严重的自卑心理. 　　3.社会原因 　　当今的中国社会正处于一个不断变化和转型的关键时期，中职生作为文化形态特殊的群体，必然要时时受到社会环境的影响。对中职生而言，他们没有正确的人生观、价值观和金钱观，社会生活中的某些因素和变化正在直接影响和困扰着他们，并导致他们中的一些人产生认知和行为上的一些偏差。 　　三、克服中职英语教学学困生的自卑心理的措施： 　　由于中职学生的自卑心理的问题，我们中职英语教师必须改革教学，旨在提高学生的英语水平，构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展。 　　1.充分提供语言环境，提高学生的英语交际能力 　　鼓励学生开口说英语，是学好英语的有效方法。有位的外籍教师说，“An illiterate person in England can also speak English well.”（英国的文盲也能讲好英语。）所以我们没有必要担心我们的英语基础不好而说不好英语；也同样不要担心语法问题而学不会英语。作为英语教师我们可以在自己的教室的一角落设立英语角如今天是禁止吸烟――NO SMOKING，明天可以是NO PARKING，我们上英语课时要求学生尽力说英语，哪怕是半汉半英也可，应多鼓励孩子们，多一些鼓励，少一些嘲笑。 　　2.发挥榜样的作用 　　我们知道榜样的力量是无穷大的，在学习中应该为学生树立学习榜样，笔者班有一个学生，他的英语是不错的，笔者经常在班里表扬他，拿他做榜样，因为他不仅平时学习刻苦，而且学习习惯很好，在对口升学模拟考试中他能考92分，所以笔者鼓励其他学生向他学习，让学生看看他努力学习的镜头，结果可想而知，他的英语越来越好，同时带动了一批学生学习英语。树立学习的榜样有以下的作用：第一，可以树立学生的信心。第二，激发学生的学习动力。第三，可以以点带面，营造一个良好的学习英语的氛围。 　　3.营造生动有趣的教学情景，实施启发性教学。 　　教师要善于创设平等、民主、自由的学习氛围从而可以营造生动有趣的课堂和教学情景，要想营造有趣的教学环境，教师必须熟悉教材，了解学生原有的知识结构，使新学的知识与已学的知识有很好的衔接；另外我们不应该运用“填鸭式”教学，实施启发性教学，采用先进的教学方法，从而激发学生内在学习动机。 　　4.更新教学理念，提高教师本人素质 　　随着社会的进步与科技的发展，新课程对教师的要求不断提高，不仅要掌握先进的教育理念和具有良好的教育能力，还有具有一定的研究能力；不仅精通所教学科的基础性知识和技能还要了解与该学科相关的知识；不仅要有人格魅力还要运用先进教学策略教书育人.另外教师在授课的时候也应该注重肢体语言的运用，因为肢体语言能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用. 　　英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是： “teach the students how to learn English”而不仅是： “teach the students English.”学生是学习的主人， “They are learning English not from the teachers but with the teachers.” 在英语教学中，我们应更新教学理念： “Involve the students in the teachers’ tea