第5课我改我画教学设计.docVIP

第5课 我改我画——直线工具 江门市江海区滘头小学 钟晔 （一）教学内容分析 本节是第5课“我改我画”的第二课时，是学生在对“画图”软件有了初步认识的基础上的进一步学习。教材按“打开图画作品——用橡皮修改作品——新建图画作品——设置画布大小——直线绘制图形——填充颜色”的顺序介绍本课内容。 在第5课第一课时的学习中，“打开”和“新建”文件使学生对文件夹的层次结构有一个初步的认识，设置画布大小和“橡皮”工具的知识相对简单直观，学生已获得成功体验。同时，学生在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”。 本课时将继续完成“直线”工具的学习，为学习“曲线”工具和创作一个完整的作品打下良好的基础。 教学重点：“直线”工具。 教学难点：绘制完美的水平线、垂直线或 45 度斜线，知道前景色和背景色的含义。 （二）教学对象分析 本课面对的小学生已经能够启动、退出“画图”软件，初步了解了画图窗口的组成，能够用“铅笔”工具写写画画并“保存”文件。他们对计算机绘画充满浓厚兴趣，已经能用“铅笔”工具写出自己的名字，画出自己的自画像，创作各种富有创意的作品；同时在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”，为本课的学习作了铺垫。但是，学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多的作品，表达自己的思想。 （三）教学目标 1．知识与技能 （1）能够“打开”和“新建”画图文件。 （2）能根据需要设置画布大小。 （3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。 （4）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。 2．过程与方法 （1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。 （2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。 （2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。 （四）教学策略 本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了范例教学法和任务驱动教学法，以学生欣赏上节课的学习作品（与范例作品比较）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中复习归纳“直线”工具的操作方法和完美的水平线、垂直线或 45 度斜线的画法；通过“设计贝贝家的房间效果图”的学习任务，学会“直线”工具和“颜色填充”工具的操作方法；精心设计了“尝试设计”、“巩固拓展”、“个性创作”3个不同梯度的任务， 突出教学重点，突破教学难点。最后，通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和自我反思的过程中，巩固知识，内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律，养成良好的学习习惯。 学生可以利用课本自学，然后上机操作，也可以参与学生之间、师生之间的交流进行协作学习，学生在完成任务过程中逐步实现学习目标。本课共设计了 “新课引入”、“探究新知”、“个性创作”、“学生反思”、“总结升华”5个学习环节。 （五）教学媒体 网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知， 新课引入 引入：请同学们打开上节课的作品《贝贝的房间》，现在我们来欣赏一下…… 1．展示、点评学生作品，由学生或教师讲解并复习旧知：“新建”文件、设置画布大小、“直线”画法。 倾听讲解，欣赏作品，发表建议 欣赏作品，说出完成任务的方法 复习旧课，学会评价 帮助学生及时归纳总结，形成概念 探究新知， 初试设计 巩固拓展 2．展示贝贝新装修的房子效果图（如图5-2） 图5-1 2．引导学生比较老师和自己的作品，思考如何画出完美的水平线、垂直线或 45 度斜线。 3．出示任务1：“新建”一个画图文件，画布大小设置为宽20厘米、高14厘米，尝试为房间添加墙壁和地砖。 4．巡视指导，答疑。 5．展示、点评学生作品，由学生或教师归纳操作，出示板书。 （1）单击“直线”工具。 （2）从“直线”样式中选择直线的粗细。 （3）拖动鼠标画出直线。 （4）完美的水平线、垂直线或 45 度斜线画法（加Shift键）。 6．引导学生用新知修改作品。 7．出示任务2：尝试为房间添加窗户和门。 优秀的学生可以在任务1的基础尝试完成任务2。 7．巡视指导，帮助学困生。 8．点评学生作品，强化要点。 观察图画，思考讨论如何画 明确任务 看课本、小组讨论如何完成任务，动手实践，完成任务 倾听讲解，观看演示、思考、讨论，学习新知识 重新完成任务 参与作品评价 通过范例作品的引导，引导学生观赏思考，师生交流后学生尝试自主探究完成任务 利用点评学生作品和范例作品比较，引出新知识 教师