【高考必备】陕西省柞水中学高中生物人教版必修三：3.1植物生长素的发现课件.pptVIP

植物生长素的发现 1 胚芽鞘在单侧光下 向光弯曲生长 直立生长 锡箔罩罩住胚芽鞘尖端 向光弯曲生长 锡箔罩罩住尖端以下部位 1、达尔文的实验(1880年) 去掉胚芽鞘尖端 不生长 （1）为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段？ 目的是对照，进而探究胚芽鞘的感光部位到底是尖端还是下面的伸长区。 （2）胚芽鞘弯曲生长部位和胚芽鞘的感光部位分别是？ 感光部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端以下。 （3）胚芽鞘产生 “刺激”的部位和作用部位分别是？ 尖端产生“刺激” 。 “刺激”传递到下部的伸长区。 （4）通过实验3证明胚芽鞘产生刺激物（生长素）与光是否有关？ 无关 2 、詹森的实验(1910年) 结论：“刺激”可以透过琼脂片传递给下部 3、拜尔的实验（1914年） 结论：胚芽鞘的弯曲生长,是因为胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 4、温特的实验（1928年） 向对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 结论： 胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分生长。温特把这种物质命名为生长素。 5、植物向光性的原因 单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀造成的。生长素在背光侧比向光侧分布多，因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。 6、胚芽鞘是否生长和是否弯曲的关键分别是什么？ 胚芽鞘是否生长关键是伸长区能否获得生长素； 胚芽鞘是否弯曲的关键是伸长区获得的生长素是否均匀。 1、产生部位 3、分布部位： (作用部位) 2、运输方式： 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 大多集中在生长旺盛的部位 如胚芽鞘、芽和根顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实 极性运输：从植物体形态学上端向形态学下端运输 属于细胞的主动运输 1、尝试用生长素的运输来解释植物向光性的产生： 首先进行的是横向运输，生长素由向光一侧运输到背光一侧，然后再进行极性运输，将尖端的生长素运输到下部伸长区，从而使伸长区背光一侧细胞生长素浓度高，生长得快而引起。 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 2、请阅读课本P49生长素极性运输的验证试验，思考并修改实验方案，并推测实验结果和结论。 实验组： 对照组： 形态学上端 形态学下端 实验方案改造如下： 形态学上端 形态学下端 （1）取多段玉米胚芽鞘，平均分成甲乙两组，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。 （2）甲组胚芽鞘形态学上端朝上，乙组胚芽鞘形态学上端朝下，在两组胚芽鞘上面均放置一块含生长素的琼脂，下面均放置一块不含生长素的琼脂。 （3）一段时间检测下端的琼脂块是否有生长素。 结论： 生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端。 结果： 甲下端的琼脂块有生长素。 乙下端的琼脂块无生长素。 直立生长 向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 直立生长 向右弯曲 不长 直立生长 3、说明下图各胚芽鞘的生长情况（锡箔套不透光，云母片不透水，都在右侧给予单侧光） （1）思考顺序： （2）判断依据 长 不长 弯 不弯 向左弯 向右弯 有无生长素 生长素分布是否均匀 哪边少向哪弯 一、生长素的发现过程 ? ??? 二、生长素的产生、 运输和分布 詹森的实验 拜尔的实验 达尔文的实验 产生： 运输： 分布： 知识框架 温特的实验 植物向光性的原因 幼嫩的芽、叶、发育的种子 大多集中在生长旺盛的部位 如胚芽鞘、芽和根顶端分生组织、形成层、发育中的种子和果实 极性、非极性、横向运输 * * * *