【高考必备】高二生物人教版必修3第3章第2节生长素的生理作用导学案2.docVIP

生长素的生理作用导学案 【学习目标】 1．概述植物生长素的生理作用和特点，尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 知道植物体内除了生长素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用，了解植物生长调节剂在农业上的应用。 2．独立学习，小组合作，通过探究实验，掌握实验探究的一般方法。 3．热爱科学，勇于实践；团队协作，快乐成长。 【重点难点】 重点：1.生长素的生理作用 2.植物体内的五种激素。 难点：1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 2.植物体内激素的产生部位及它们 的生理功能 【学法指导】 1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。 2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。学会抓住关键词进而掌握关键句。 3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。 预习案（限时20分钟，课前独立完成） 教材梳理(通读教材，夯实基础) 一、生长素的生理作用 1．作用形式：不直接参与 ，而是给细胞传达一种 的信息。 2．作用特点：具有　　 　性，即低浓度　　 　　、高浓度　　　 　，甚至　　 　植物。具体表现为既能促进生长，也能 生长，既能 发芽，也能 发芽； 既能防止 ，也能 。 3．典型实例——顶端优势 （1）现象： 优先生长， 生长受到 。 （2）原因:顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在 部位，使侧芽的生长受到 。 （3）解除措施:摘除 （打顶、摘心） 4．影响生长素作用的因素 生长素所发挥的作用，因 、植物细胞的 和 的种类不同而不同。譬如说幼嫩的细胞对生长素的敏感度 衰老细胞。 5．生产应用：人工合成的生长素类似物的作用（1）促进扦插枝条　　　；（2）促进果实　　　（促进子房发育成果实）；（3）防止落花落果。 二、其他植物激素 1．赤霉素：主要由幼芽、幼　　和未成熟的 等产生，促进细胞　　　　，促进种子　　　和果实　　　　。 2．细胞分裂素：主要是茎尖、　　　　产生，促进　　　　　　。 3．乙烯：植物体各个部位（成熟果实多），促进果实　　　　　　。 4．脱落酸：根冠、萎蔫的叶片产生，　　 　　细胞分裂，促进叶、果实衰老和脱落。 5．激素间的相互作用:在植物的 和 的过程中，多种激素 共同调节。 ◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟） 【探究点一】生长素的生理作用（重难点） 1．如右图，对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？同一浓度的生长素对不同器官的作用是否相同？ 2．如右图，对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根、芽、茎的最适生长浓度分别是多少？并且想一想它们对生长素的敏感程度又是如何的？ 3．如右图，请分别分析A、 B、C、D、E对于根、芽、茎的作用效应？ 4．你能否解释校园水杉的外形为宝塔状的原因是什么？试举出生产实践中利用顶端优势原理的实例？ 5．如右图，如何解释植物根的向地性、茎的背地性生长？ 6．看书总结：生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？ 【探究点二】其他植物激素（重难点） 1．除生长素外，植物体内还有哪些植物激素？它们的作用分别是？ 2．科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。由上面这个例子，大家看看能得出什么结论？ 3．你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？ ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时） 训练案（限时20分钟，课后独立完成） 一、选择题 1．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（ ）