地理课程标修订稿.doc

义务教育地理课程标准 （送审稿） /publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_711/201201/xxgk_129268.html 义务教育地理课程标准修订组 2010年8月 目 录 TOC \h \z \t 样式1,1,样式2,2 HYPERLINK \l _Toc216158136 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc216158136 \h 2 HYPERLINK \l _Toc216158137 一、课程性质 PAGEREF _Toc216158137 \h 2 HYPERLINK \l _Toc216158138 二、课程基本理念 PAGEREF _Toc216158138 \h 2 HYPERLINK \l _Toc216158139 三、课程设计思路 PAGEREF _Toc216158139 \h 3 HYPERLINK \l _Toc216158140 第二部分 课程目标 PAGEREF _Toc216158140 \h 4 HYPERLINK \l _Toc216158141 一、知识与技能 PAGEREF _Toc216158141 \h 4 HYPERLINK \l _Toc216158142 二、过程与方法 PAGEREF _Toc216158142 \h 4 HYPERLINK \l _Toc216158143 三、情感态度与价值观 PAGEREF _Toc216158143 \h 4 HYPERLINK \l _Toc216158144 第三部分 内容标准 PAGEREF _Toc216158144 \h 5 HYPERLINK \l _Toc216158145 一、地球与地图 PAGEREF _Toc216158145 \h 5 HYPERLINK \l _Toc216158146 二、世界地理 PAGEREF _Toc216158146 \h 6 HYPERLINK \l _Toc216158147 三、中国地理 9 HYPERLINK \l _Toc216158148 四、乡土地理 PAGEREF _Toc216158148 \h 13 HYPERLINK \l _Toc216158149 第四部分 实施建议 13 HYPERLINK \l _Toc216158150 一、教学建议 13 HYPERLINK \l _Toc216158151 二、评价建议 14 HYPERLINK \l _Toc216158152 三、教材编写建议 16 HYPERLINK \l _Toc216158153 四、课程资源的开发与利用建议 17 附录“教学建议”案例 19 第一部分 前 言 现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会应相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活方式与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对基础教育地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。 全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的基础教育地理课程。使学生掌握地理基础知识和技能，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣，增强学生的爱国主义情感，使学生逐步形成正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予义务教育地理课程的使命。 一、 课程性质 义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习地理基础知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程。地理课程兼有社会学科和自然学科的性质，课程内容主要取材于地理科学。地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。地理科学具有综合性和地域性两个显著特点。首先，地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。因此，地理科学是一门兼有自然和人文科学性质综合性很强的科学。其次，地理科学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律，地域性十分显著。地理课程是培养学生形成整体观念和空间观念的重要学科课程之一。 二、课程基本理念 1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活密切相关的地球与地图、世界、中国和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解地理背景，增强学生的生活能力。 2.学习对终身发展有用的地理。地理课程应使