如何促进学生进行数学课外阅读.docVIP

如何促进学生进行数学课外阅读 　　摘要： 苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”这句话已经成为了我们很多教师的共识，在小学数学教学中，数学课外阅读同样是一种非常必要而又富有成效的措施。本文中，作者结合自己平时的在教学中学生数学课外阅读实践，从数学课外阅读的必要性、数学课外阅读书箱的选择以及如何有效进行数学课外阅读等三个方面总结自己在教学过程中对数学课外阅读的做法。 　　关键词：数学课外阅读；兴趣；氛围；方法 　　苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”但是仔细观察我们的学校，观察我的实际教学，我们会很失望地发现学生的课外阅读并不好，很多人包括老师和学生还没有认识到阅读的必要性，还没有体会到阅读带给我们的乐趣。学生们为了阅读而阅读，没有明确的目标，没有正确的方法，甚至连一本适合当下小学生阅读的数学课外读物都没有，如何正确的引导学生去阅读数学课外读物，成为当下我们小学数学教师教学过程中一个非常迫切的任务。在本文中，就此谈一下我本人在平时数学教学实践中的一些做法。 　　一、数学课外阅读能带给学生们什么 　　我们的教师、家长和学生都不明确这一问题。很多人认为对于数学的学习，重复的解题比阅读效果更好，在家长的心里，这样的认识更为广泛。于是我们孩子的书包里除了课本，就是《一课三练》《课时作业》《每课一练》等这一类与教材相配套的习题集，或者就是关于数学奥林匹克竞赛相关的一些书。在我们的课堂教学中，学生的作业量还是比较少的，学生能够在比较短的时间内完成。一个叫人心痛的事实是在学生们完成教师布置的作业后，基本上就无所事事了。于是小动作来了，讨论一下昨天晚上看的动画片的声音出现了。教师非常负责，会要求学生们进行数学课外读物的阅读。接着下一个问题就产生了，在老师要求进行课外阅读的时候，要么卡通书要么故事书，宝贵的时间就这样的浪费了。 　　而事实上一本优秀的数学课外读物，加上一个良好的数学课外阅读习惯能带给我们的学生很多的认识和感触，对于提高和扩展学生的思维具有很好的帮助作用。所谓课外阅读，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有了阅读，也就没有了帆，没有了风，那么我们启航的小船还能乘风破浪吗？读书能够让千万里之外的美景立于眼前，读书能够让我们跨越时空，让古今中外人的思想诉之于脑际，读书即有益，多读而博知。数学课外阅读是学生根据已有的知识，通过数学材料建构数学意义和方法的一种非常重要的学习活动，是学生主动获取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。提高学习数学的兴趣，体会数学的外在与内在美，从而热爱以至痴迷数学。带给学生更为开阔的数学世界，数学课外阅读能够为我们的学生的成长保驾护航。 　　二、把最适合的数学课外读物推荐给学生 　　当下的小学生到底适合阅读哪些数学课外读物呢？在我们很多教师和家长的眼里，一提到课外读物，马上联想到的就是名著、小说以及一些各种各样的科普读物等，这些确实都是优秀的课外读物。具体在教学实践过程中，我给学生们推荐的都是一些故事性和趣味比较强的数学课外读物。小学生们往往都非常喜欢去阅读这些具有故事性的课外读物，通过故事的展开可以激发孩子学习数学的兴趣，通过一些数学故事将数学知识融于故事当中，使孩子发现数学知识的趣味性，有助于提高小学生的从内心去接受这些知识，没有拒绝和恐惧感。同时通过数学故事可以发展孩子们的数学思维，感受数学魅力、思想以及方法。小学生由于成长的阶段的原因都习惯于去模仿，而通过阅读的过程，孩子通过模仿故事中解决问题的策略或方法，从而提高自己解决现实中实际问题的一些能力和技巧。 　　因此给孩子选择一本合适的数学课外读物就是一件非常重要的事情。我的做法是针对不同年龄段的学生推荐不同的数学课外读物。推荐给学生的这些读物要有较强的趣味性、故事性和知识性。能够给学生认识正确的人生观、价值观，培养学生的动手动脑能力，提高学生的全面发展。我们推荐的这些课外活动读物要能够将我们平时要学习的数学知识融于到一个个精彩的数学故事中，使学生更容易接受。通过阅读这些数学故事使我们的孩子可以学习其中的数学思维方式，学习别人解决问题的方法和策略，可以进一步拓展我们的数学思维，从而提高学生们解决问题的实践能力和创新能力。 　　每个学期我都会给学生们推荐一本适合他们接受能力的数学课外读物。比如我给六年级的学生推荐了数学故事专辑《荒岛历险》，这本书中的主人公叫罗克，罗克要去参加国际小学生奥林匹克比赛，在飞行的途中飞机不幸失事了，罗克落到了一个孤岛上。在这个孤岛上危险重重，罗克在逃生的过程中，经历了各种各样的难题，罗克通过他出色的数学头脑，把这些难题都一一解决了，从而最终得救的故事。罗克在逃生的过程中就曾经遇到这样的一个难题：“有一个怪