健康促进（HealthPromotion）.ppt

绪论 主要内容 ※N 1.健康教育、健康促进概念 2.健康教育与健康促进概述 3.健康教育与健康促进的发展与展望 ※N一、健康教育的概念 health education：研究以传播保健知识和技术，影响个人和群体行为，消除危险因素，预防疾病,促进健康的科学（1988年第13届世界健康大会）。 通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动和过程。 健康教育 是指有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促进人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果进行评价。 健康教育（卫生部执业） 以传播、教育、干预为手段，以帮助个体或群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。 关键词？ 与卫生宣传的异同 健康教育追求知、信、行“三字经” 的统一 健康教育活动是一个完整的系统工作过程。有预期的目标和策略。 健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织。 ※（一）健康教育的目的 根本目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，最大限度地获得身体、精神（心理）和社会的良好适应。 （二）能解决哪些问题 重要的健康问题 行为问题分析 资源分析 确定优先项目 确定目标 制定传播、教育、干预策略 制定评价计划 实施计划 评价效果 （三）健康教育的研究领域 按目标人群或场所分类 ⑴城市社区健康教育； ⑵农村社区健康教育； ⑶学校健康教育； ⑷工作场所(职业)健康教育； ⑸医院健康教育； ⑹消费者健康教育等； 按教育目的或内容分类 ⑴疾病防治； ⑵人生三阶段； ⑶营养； ⑷环境保护； ⑸心理卫生； ⑹生殖； ⑺安全； ⑻控制吸烟、酗酒和滥用药物； ⑼死亡健康教育等。 人生三阶段:二十年学习,二十年奋斗,二十年获智。 人生的准备（0-20）、保护（35-60）和生活质量阶段 （四）健康教育的理论 健康相关行为理论 三个层次介绍 个体水平：知信行模式、健康信念 模式、 行为变化阶段模式、理 性行为理论和 计划行为理论 人际水平：社会认知理论、社会 网 络与 社会支持、紧张与应对互动模式 社区和群体水平：创新扩散理论、社区组织和社区建设等。 （五）健康教育的科研方法 调查研究方法： ⑴描述性（定量和定性） ⑵分析性（前瞻与回顾） ⑶社会调查研究：①选题小组工作法；②专题小组讨论法；③特尔菲法；④案例调查、⑤观察法； 实验研究与准实验研究 行为干预法：包括教育干预与行为干预。 ※N二、健康促进（Health Promotion） 1、概念： WHO曾经下的定义是：指促进人们维护和提高自身健康的过程，是协调人类与他们环境的战略，规定个人与社会对健康所负有的责任。 健康促进的概念 美国健康教育学家格林（Lawrence.W.Green）指出：健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与生态学支持的综合体。 教育就是指健康教育；生态学是指社会的、政治的、经济的、政策的、法规的和影响行为的其他环境状况。 1986年《渥太华宪章》指出：健康促进是使人们提高、维护和改善他们健康的过程。是一个综合的社会政治过程，包括加强个人素质和能力的行动，还包括改变社会、自然环境以及经济条件。 健康促进（CDC注册） 运用行政手段，广泛动员和协调个人、家庭、社区及社会各相关部门履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。 （一）健康促进的行动领域 在1986年《渥太华宪章》中将列为优先领域： ⑴建立促进健康的公共政策：健康问题提到各部门的议事日程 ⑵创造健康支持环境：工作和生活优化环境，安全、舒适、满意和愉快 ⑶加强社区行动：发动社区力量，利用社区资源 ⑷发展个人的技能：做出健康选择的能力 ⑸调整卫生服务方向：人群的健康需要和发展 （二）健康促进的基本策略 《渥太华宪章》 ⑴政策倡导（advocacy）：是一种有组织的个体及社会的联合行动。 A combination of individual and social actions designed to gain political commitment,policy support, social acceptance and systems support for a particular health goal or programm