“四遍八步教学法”.docVIP

“四遍八步教学法” 　　【摘 要】初中语文教材主要分为讲读课文和自读课文两部分。自读与讲读两者相辅相成，浑然一体，构成语文单元教学的基础环节，体现单元教学的整体性、系统性。采取“四遍八步教学法”会让初中语文自读课文教、学更轻松。 　　【关键词】教学；初中生；阅读；思维能力 　　初中语文教材主要分为讲读课文、自读和课外自读课文两部分。讲读和自读体现的是“知”和“行”的两面。讲读是传授知识的过程，是“知”。自读则是学后应用的过程，即“行”。自读与讲读两者相辅相成，浑然一体，构成语文单元教学的基础环节，体现单元教学的整体性、系统性。 　　自读课文一般篇幅都较长，我们在教学中往往看到篇幅较长的课文就会认为课文不容易理解，学生无法自学，加之我们习惯于传统的教学方法，？或者由于对修订初中语文教材的编排意图理解不透彻，因而导致了创新理念不够，教材改革及培养目标不明，以致因循守旧，不分讲读课或自读课，只要时间允许就一概采用讲读的方式来上，这样的结果只能是增加教师的负担，同时，忽略了学生的主体性和能动性，也忽略了学生的能力培养。 　　人教版初中语文教材共169篇课文，其中自读课文80篇，从各册的编排看，自读课文几乎占整册书的一半，其分量相当重。如何来进行自读课文的教学？怎样教自读课文才合符九年义务教材大纲的要求？才能真正达到配合讲读课文提高学生读写听说的能力？笔者通过几年的教学实践