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乡镇小学阅读教学的现状与策略研究 　　素质教育就是要促进人的智力和体力的充分自由的、主动的发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展，同时包括人的道德水平和审美情操的发展，因此素质教育应该是全面的教育。新课程课堂教学的特点是能充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的主人，做到人人参与活动，人人健康发展。为了全面推进素质教育，教育部决定，大力推进基础教育课程改革。新课程改革结合小学数学教学的实际，以人为本，突出学生的自主性和实践能力，提倡合作交流的课堂气氛，重视培养学生的创新意识等数学教学改革的新思路。作为教学设计者的――教师，必须在自己的教学中体现出这些新思想，并把这些思想变为现实的可操作的教学过程，才能真正提高数学的教学质量。数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。然而，素质教育在农村中小学的实施过程中却存在效果不佳的情况，结合自己的工作经验，我认为有以下几个方面的原因： 　　一、城乡差距 　　城乡差距的存在，使得农村家长熟悉到，只有好好学习，通过各种考试才能跻身城市人的行列。哪个学校升学率高，哪个学校就好；只要能使孩子考上大学的学校就是好学校；能让孩子考上大学的老师就是好老师。这是他们评价学校、评价老师的唯-标准，也是他们对教育的唯一追求。因此，越是贫穷的地方，“应试教育”越严重，素