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价值多元化背景下学校的德育教学研究 　　摘要：近些年，随着我国经济制度的转型、网络技术的发展带来了社会价值的多元化，给中华传统价值观带来了很大的冲击，同时也给传统的学校德育教育带来了巨大的挑战。面对这种状况，学校德育教育应该立足于社会共同生活中的普遍价值，在平等的基础上、在开放的环境中，以对话的沟通方式使学生认同和理解多元价值，从而学会更好地共同生活。 　　关键词：价值多元化；学校德育 　　一、 引言不同价值的判断 　　广州的“小悦悦事件”引发了一场“拒绝冷漠，奉献爱心”的呼唤；老年人倒地要不要扶成了一项具有技术性的活；针对社会上种种类似的事件，出现了不同的判断，就是在学生中间也有不同的价值取向和道德判断。 　　价值是一种外显的或内隐的，有关什么是“值得的”的看法，影响人们的行为方式、手段和目的的选择。在一个一个有关是否值得的看法背后，其实是关于个人的一整套的概念系统，它代表着一个人的价值取向。 　　可以说，正是由于价值本体的多样性，每个人关于什么是“值得的”的看法就存在着不同，但是当这些不同呈现出分歧，甚至是对立的时候，它表现出来的价值取向也就不再是单一的价值取向，于是就出现了价值取向的多元化。 　　在当今社会，“多元”与“一元”相对的。“价值多元是指在同一社会同时存在两个或两个以上的价值观念体系。”①由于社会形态和性质的不同，当今社会的性质和状态形成了与以