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转变课程观，提升竞争力 —— 建平中学课程建设简介 上海市建平中学 廖 飞 2010年8月 课程在学校教育教学中的地位 “办有理想的学校，做有尊严的教师”。 【案例】北大经济学教授钟伟直言批评： “中国的中小学教育是愚蠢的教育。 大学教育也问题多多：课程陈旧，学无所用。 大一进社团热热闹闹，大二谈恋爱神魂颠倒， 大三抓学分忙忙叨叨，大四找工作东奔西跑。 今年清华大学自主招生考试，教授居然出了这样的一道很“雷人”的题：“假如孔子跟老子打架，你帮谁？” 钟伟的批判指向——中国现行课程及教学方法 教育诸多问题中，课程问题是主要的关键的问题。 课程在学校教育教学中的地位 课程是学校的特色标志。 一所有名气的品牌学校，都是因为它有自身独特的课程体系； 办学思想、校训口号，终归落实到课程设置上 课程方面显现出来的异同，是学校之间的本质差别所在。 从这个意义上说，“建设校本课程，是提升学校核心发展力的必经之路”。 [案例] 华师大二附中课程体系 100多门学校课程，整体框架分成四个板块 （1）大文化课程 （2）STS课程（“科学、技术和社会”简称，综合理科素养类课程）—— 微电子与芯片技术 生物科学与现代农业技术 航天科学与航天技术； 化学诺贝尔奖科学家 地理大发现与科学