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(二年级上册)
学校: 小 高 陵
教师: 马桂英
时间: 年 月 日
教学进度表
周次 单元 教学内容 计划节数 实授节数 出入原因 一----四周 第一单元 我们的课余生活
1、多彩的课间生活
2、快乐的双休日
3、巧安排,会节约 4 五----八周 第二单元 我可爱的家乡
1、走进我们生活的地方
2、爱护我们的地方
3、我的家乡真好 4 九周 第三单元 我们的食物
食物从哪里来
2 十周 良好的饮食习惯
1、水的秘密
十一----十二周 第四单元
2、我们能离开水吗
3、水生气了 4 十三----十六周 第五单元 科学就在我身边
1、科学家的故事
2 、我们来试一试 4 十七----十八周 复习检测 4 十九---二十周 复习检测
一、教材分析:
根据二年级学生活泼好动,上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作,教育学生树立正确的人生观,学会做人,树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学习。
本册教材特点:
一、体现儿童文化,创造真实、鲜活的活动情境,凸显品德教育的核心地位和价值导向。
1、本套教材通过有意义的、富有童心童趣的主题活动或游戏,引导学生获得对真实生活的体验和感受,学习用自己的眼睛、心灵和方式观察、感受和探究生活世界,并从中体验到积极愉快的生活情趣,培养过有意义的生活态度,培养良好的品德与行为习惯。
2、追求多元的活动题材和丰富多彩的活动形式。在每个活动主题中,尽可能实现高度的综合,充分体现课程标准四个方面的有机融合,感受“四种生活”的内在联系,在每一个活动主题中都尽可能获得综合性发展。
二、综合构建主题,凸显新的学习方式,开放学习过程。
1、教材采取高度综合的主题活动,兼顾研究性学习方式来建立教材的基本结构,使学生在每一个综合性主题活动中获得有效发展。
2、营造宽松的学习氛围,追求充分开放的学习空间。
三、教材突现西部教育特色,强调校本开发。
1、教材追求学生活动学习的地域特色和校本文化,充分体现《品德与生活课程标准》前提要求下的西部地域特色,结合地域实况,培养问题意识和发展意识。
2、彰显西部个少数民族儿童在活动与教材中的身影,有意识地渗透了民族教育因素。
3、突出地域文化色彩,彰显文化魅力。
四、力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。
五、创造新的教材呈现方式,激发学生的兴趣。
1、在每个活动主题前设计单元导图,由优美鲜明的画面,真实生动的儿童形象和富于童趣的儿歌组成。
2、通过图标与文字提示活动的准备和活动准备。
二、教学总目标:
1、使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;初步熟悉学校的环境,学习利用学校中的设施解决自己的问题;遵守学校生活常规;知道要讲礼貌,守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用,知道校园环境中一些标志性的建筑,了解学校的美,能够主动爱护学校的花草树木,能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念;按时上学,不迟到;放学后,不在路上逗留,按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师,相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊,从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动,学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动,学会关爱家人,能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意,尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验,引导学生负责任、有爱心地生活,促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。三、教学重难点:
1、健康、安全地生活:
能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识;自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯,养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2、愉快、积极地生活:
在生活中体验到学习的乐趣,感受团结合作的喜悦;在生活中体验友爱和温暖,诚实不说谎;在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时,对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活:
体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖,初步了解与自己生活密切的人们的劳动;并对劳动者充满尊重和感激之情,向为人民服务的无名英雄学习;愿意为他人,为社区做力所能及的好事,爱护自己生活的地方,初步形
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