赵芬2下除法的认识导学案..docVIP

汪清一实验高效课堂学力培养（数学）导学预案 授课时间： 2016年3月 日 审阅负责人： 班级 2.5 课题 除数是一位数的除法 主备人 赵芬 课型 新授课 课时 第一课时 主讲人 学习目标 l．我能理解并掌握除法的意义。 2.认识除号，能正确读写除法算式。 自主学习过程设计： 情景导入3分 活动一：分一分，说一说7分 用除法算式表示平均分 认识除号7分 用除法算式表示平均分8分 体会除法算式的数量对应关系（练一练，读一读）5分 4、巩固练习10分 育人目标 学习专注，表达清楚。 导学流程、学习内容 学习 方式、方法 预设及措施 导入明确目标 一、情景导入 1、导生：同学们，你们知道我们国家的动物国宝是什么吗？ 生：大熊猫。 导生：同学们说的很对，京京是一只可爱的大熊猫（幻灯片），它十分好客，今天京京准备了新鲜的竹笋请朋友们到家里做客时遇到了困难，请同学们赶快帮帮忙吧！ 导入 谈话：指名回答国宝是大熊猫。 观察情景图，说数学信息 3、复习旧知识：平均分就是每份分得同样多。 预设：学生能准确说出国宝，引入大熊猫请客。 措施：鼓励学生大胆说话，清晰表达。 预设：学生有的说不出重点 措施：老师可以用填空的形式引导学生说完整话 通过看图，我知道了：把（ ）个竹笋平均放在（ ）个盘子里，每盘放（ ）个。 探究新知 活动一：分一分，说一说。 独学：1、观察情景图，阅读文字，你知道了什么？ 借助学具，边分边说分的过程和结果。 对学预展。 抽对子汇报。 生：通过看图和读文字，我知道了有12个竹笋，平均放在4个盘子里，每盘放几个？ 生：平均放在4个盘子里，也就是每个盘子里放得同样多。我是这样分的，（3种分法） 师提升：竹笋的总数是12个，平均分的份数是4，不管是一个一个地分，两个两个地分，还是三个三个地分，最后，每份分3个竹笋。感谢同学们用平均分帮助大熊猫解决难题。像这样把12平均分成4份，求每份是多少的问题，我们还可以用除法来表示。（板书课题：除法） 师板书：12 4 = 3 活动二：用除法算式表示平均分 1、认识除号。 （1）师：以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，+用一横一竖表示把两部分合并在一起，-从“＋”中去掉一竖是17世纪瑞士拉恩创造的。他用一道横线把两个圆点分开，表示的意思。练习读一读算式，说一说每个算式表示的。 8÷4=2 15÷5=3 18÷3=6 10÷5=2 课型 提升课 主讲人 学习目标 学写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的道理，并从故事中受到启发。 自主学习过程设计： 复习识字5分 朗读课文20分 积累和运用10分 4、检测5分 育人目标 学习专注，表达清楚。 导学流程、学习内容 学习 方式、方法 预设及措施 导入明确目标 学习活动一:复习识字 1、复习学过的生字，检查字音，说组词。 2、用记住的词语说一句话。 3、学写生字 杆 眨 涛 陈 转 斜 1、抽号朗读 2、群学要会写的字，强调易错点全班书写。 3、全班练习，小组抽号展示 预设：辨字组词第四组容易错 措施：仔细观察，两个字的偏旁不同。认真思考。 预设：王一博读帖不准 措施：小对子帮助 探究新知 学习活动二：流利有感情地朗读课文 1、跟老师有节奏地读好课文 2、注意读好轻声、节奏、平翘舌音。 3、展示重点段的朗读， 4、用同样的读书方法练习其他段。 5、尝试背诵自己喜欢的自然段。 学习活动三：积累和运用 1、听读课文画好节奏。 2、跟老师读文，教师指导。 3、学生尝试背诵 独学完成练习 对子对照 对子交流 抽号展示 预设：学生轻音，节奏掌握的不好 措施：教师范读，学生跟读。长句子教师读时学生拿出笔画好停顿符号，小对子互练争取达到人人过关。抽好中差各一人朗读。 预设：背诵中肢体语言运用不好 措施：教师示范。 预设：部分学生有困难 措施：教师给予提示。 汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案 授课时间： 2016年4 月 19 日 审阅负责人： 班级 2.5 课题 15、画风 主备人 赵芬 课型 作文仿写课 主讲人 学习目标 自主学习过程设计： 育人目标 学习专注，表达清楚。 导学流程、学习内容 学习 方式、方法 预设及措施 导入明确目标 探究新知 汪清一实验高效课堂学力培养（语文）导学预案 授课时间： 2016年 4月20 日