小学语文高效课堂的教学反思 档.docVIP

小学低年级语文的高效课堂 高效课堂，就是在课堂40分钟内完美地完成教学任务，在课堂有限的教学完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。目前我们学校在构建低年级高效课堂中尝试着采取了以下措施： 一、注重备课环节 首先依据《语文课程标准》中所提出的年级阶段目标、单元目标、本课的教学目标、本课时目标等综合对文本进行全方位的认知、理解与分析。接着再站在学生的角度，确定课文教学的重难点，对教学各个环节进行一定研究与设计。课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。只有用心与文本对话，才能把握文本的精神内涵，对孩子进行更为全面的教学，拥有高效的课堂。 二、注重课前激趣，扣住孩子心弦 导入新课时精心创设情景，深深地吸引学生的注意力，调动学生的情感，让学生产生强烈的求知欲，主动高效地进行学习。我们在设计导入语时，引进故事、笑话、谜语、游戏······尽可能地变换不同的形式，动用学生视觉、听觉、味觉等来带给他们不同的新鲜的东西。在这种“快乐”的氛围中，孩子们对老师、对语文课就有了更大的期待！ 三、提升课堂教学，掌控孩子动向 小学低段的高效课堂必须在拥有成功的“课堂组织”下才可以得以实现。 1、约定口令、手势、肢体语言，调控课堂 当学生注意力不够集中的时候便用一些事先约定好的口令儿歌组织教学。比如说“请你跟我这样做—我就跟你这样做”“读书写字，注意姿势”