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小学语文阅读教学中的朗读训练 江西省瑞金市解放小学 赖朝贵 摘 要：小学语文新课程标准要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这是朗读的总要求。而评价学生的朗读，则应注意考察对内容的理解，可从语音、语调和情感表达等方面进行综合考察。本文对朗读的概念，朗读训练的功能，朗读训练的要求以及朗读训练的原则和策略等一些问题作了简要的阐述。 关键词：小学语文、阅读教学、朗读训练 一、什么是朗读？ 朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。同时它也是是学生搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是一种内潜性的观念活动，一种自主学习、合作学习、自我提高的过程。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效益，是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。 　　二、朗读训练的功能 　　（一）朗读有利于发展学生的语言。 　　小学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。语言是一种由语音、词汇、语法构成的复杂系统，学生要掌握语言，必须将这些因素“内化”。朗读形成的信号刺激强度，远远超过学生默读、教师讲解等。朗读可以更加有效地把书面语言系统“内化”在大脑之中，逐渐建构、完善一个处理语言的“格