小学阅读教学五环节导学教学模式实施细则.docVIP

小学阅读教学五环节导学教学模式实施细则 一、实施理念 1、把读书的主动权交给学生 让学生有兴趣地读书，在学习目标的引领下读书，有目的地读书，带着问题读书，以探究、发现的心态去读书，让读书成为一件快乐的事。 2、把读书的时间还给学生 读书是极具个性色彩的心智活动，需要静下心来边读边想，没有充足的时间做保障，很难成为真正意义上的有效阅读。不管是初读、细读、精读、体会性的读、鉴赏性的读、积累性的读都需要充足的时间作保障。把读书的时间还给学生，就是要减少琐碎的串问、分析，让学生沉下心来读书、思考，生发出独特的感受。 3、把质疑问难的权力交给学生 提问，是教学活动中教师最常用的手段，但不是教师的专利。恰恰相反，学生能主动提出问题，提出有价值的问题是其学习主动、深入的体现。将质疑问难的权力交给学生，就是要鼓励学生对课题提出质疑，对文本内容、形式提出质疑，对其他同学的观点、见解提出质疑，对老师的讲解提出质疑，将自己学习中遇到的问题提出来，以求得同学和老师的帮助。老师所要做的就是鼓励学生提出问题，提出有价值的问题，给学生提出问题的机会，并帮助学生解决问题。 4、把学习内容的选择权交给学生 就文本而言，不管是内容还是语言形式其训练点都是多元的，不同的学生会有不同的兴趣点。因此，无论是学生的自主学习阶段还是师生合作的精读阶段，都要鼓励学生自己选择学习内容，并将学习的收获展示出来。 5、把展示交流的平台