小学音乐教学中审美情趣的培养.docVIP

小学音乐教学中审美情趣的培养 类别：小学音乐_ 编号： 初评奖次： 复评奖次： ___ 【摘要】音乐教育最基本的特点就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心的基本理念。“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。”自然作为基础教育的小学音乐课堂教学，对小学生进行审美情趣的培养就有了其新时代的重要作用。 【关键词】 小学 音乐教学 审美情趣 小学生由于受年龄、文化、生活经验的局限，审判情趣是狭窄的。《义务教育课程标准音乐实验教科书》为我们提供了培养审美趣味的有利条件。教学时如何充分发挥教材优势，培养学生的审美情趣呢？笔者将从创设审美情景、引发审美体验、开拓音乐视野、感悟音乐魅力这四个方面,结合自己的实践经验,谈谈在音乐教学中对小学生审美情趣的培养。 一、创设审美情境，培养小学生审美情趣 在音乐教学中，利用教材特点创设审美情境，既能使审美主体处于情感感染之中，以情感引起共