【2009年江苏省高中物理优秀教学论文】基于模型类比的高中物理教学法初探.docVIP

基于模型类比的高中物理教学法初探 摘 要：建构物理模型是人们研究、认识物质世界的一种重要方法，而物理模型的多样性和复杂性也是物理“难学、难教”重要原因之一，本文力图通过基于“模型类比”的物理教学法，把容易混淆、难于理解、难于记忆的知识变得清晰易懂，从而培养学生的方法意识，促进其知识体系的自我构建，并有效地训练学生发散思维能力及归纳能力。 关键字：类比 物理模型 物理模型类比教学 知识 1.问题的提出 中学物理所研究的对象和过程，多是利用科学理想化的方法建立起来的理想化模型和理想化过程，例如：如力学中有质点模型、单摆模型、匀速直线运动模型、自由落体运动模型；光学中有点光源模型，波粒二象性模型等。这些都是对现实进行的一种高度的抽象和概括。 在教学中，我们希望学生能在特定的情景下，从生动具体的实际问题出发，运用已有知识，根据研究客体的主要特征建立物理模型，并研究与之关联的物理现象、过程，从而建立相应的物理概念，得出物理规律，形成物理结论。 这种过程应具有如下的程式: 然而，在我们教学的过程中，很多学生学得非常累，经常会出现概念混淆、模型混乱、物理过程分析不清等情况，即使在物理上倾注了很多的心血也不见得能够学好。通过和学生交流及与同事的探讨，我发现很大的原因是学生在学习的过程中未能处理好“相似模型”间的“类比迁移”关系，不了解物理模型之间的相似或联系，或混淆了相似模型的概念、规