数学文化与大学数学课堂.docVIP

数学文化与大学数学课堂 摘要：在文化的基本观念中．数学文化被赋予了广泛的意义．数学不仅是一种科学语言．一门知识体系，而且还是一种思想方法、一种具有审美特征的艺术存在。大学的数学课堂中不只要让学生学到数学知识，更应让学生感受到源远流长的数学文化，因而实现数学课堂的教育目标的关键在于充分体现数学文化的价值，把数学文化贯穿到数学教育的全过程中去。 关键词：数学文化；大学数学；大学数学课堂 数学作为人类文化的组成部分，对学生的人生观、世界观、价值观的形成有很大的影响作用。近年来，数学应该在研究与教学中作为一种文化来看待的呼声在教育界受到了广泛的重视与认可。数学文化更是引起了许多教师和教育研究人员的关注，成为当今的一个热门话题。 很多数学教育同仁与学者从人类的一般文化的角度看数学文化，认为数学文化是一般文化在数学上的投影，但由于“文化”概念的多义性便导致了数学文化界定的多样性。那么究竟什么是数学文化？对于教育形态的数学文化，促使其融入大学数学教学的意义何在？在数学课堂的实践中，我们又该如何进行操控才能更好地体现数学的文化价值？这一系列的问题值得我们进一步深入思考。 1.数学文化的内涵 数学文化界定的多样性，即数学文化内涵界定不一的问题，我们可将它看作研究学者视角的多元化。而教育本来就开放的，因为它要面对的是拥有不同个性、特长、程度、背景的人，难以量化为“精准”的定义。因此数学文化内涵不唯一，