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构建生活化、个性化的写作 ——农村小学写作教学的困境及探索 【摘 要】本文根据笔者多年来从事小学语文教学实践尝试，走出小学教学的困境小学是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动，是的综合体现，近年来，随着改革的，小学写作教学从观念到教学方法都发生了很大变化，小学生的质量也有了很大提高。在大部分农村小学在限制学生的写作思路，学生的思想，阅读与写作是语文教学的双翼，但长期以来，教学往往是重阅读，轻写作；重理解，轻运用；重应试，轻积累。教师没有统筹安排的教学计划，抄袭、照搬他人文章可怕现象，引起人们对写作教学的极大关注和深切忧虑。改了多少，是否“精批细改”教学上的诸多问题精批细改仍为习惯接受和使用的批改方式，只是这种方式常常高耗低效，不利于将教师从沉重的工作负担中解放出来，也不利于学生之间进行广泛的反馈和交流 作为学校，尤其是教学管理者应切实更新理念，树立大写作教学观，全程监控写作教学，科学制定写作教学常规要求，引领教师的写作教学向专业化、个性化发展，这是农村小学写作教学走出困境的基础。 2、注重生活、阅读积累 “巧妇难为无米之炊”，积累对写作的重要性不言而喻。加强对学生写作素材积累的指引，开发写作教学的资源，亦即是开拓了写作教学的空间。在写作教学中，教师要引导学生多观察生活，强化学生对各生活领域的参与热情，去观察体验生活记录与自己息息相关的生活片段。??? 叶圣陶先生说过“生