浅谈在小学数学教学中彰显数学文化价值的途径.docVIP

浅谈在小学数学教学中 彰显数学文化价值的途径 -----亳州市谯城区颜集镇中心小学赵崇才 【内容摘要】：数学是人类文化的重要组成部分，在数学起源、发展的漫长过程中，形成了丰富的文化内涵，然而我们的教学现实却不容乐观，文化性的缺失成为数学教育价值失落的重要原因。通过校本课程——《数学趣味活动课》的实践，我们开辟了一条彰显数学文化价值的有效途径。 【关键词】：小学数学 趣味活动课 彰显 数学文化价值 一、文化性缺失——数学教育价值失落的重要原因 《全日制数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 新课标要求培养学生正确的数学观和数学价值观，特别要了解数学文化价值。 然而一般人们总是因为数学是求真的科学，而较多地从技术、工具的层面去认识数学。传统教育中，一个不容回避的事实是，学生通过艰辛的努力却学了不少“没有价值的数学”，传统的以应试教育为唯一目标的数学教育使人们的数学眼光受到重重遮拦，看到的只是试卷中的数学，这可能是我们大家都不愿接受的事实。这样的数学，容易使人形成错误的数学观，形成刻板的数学思维方式，产生对数学的厌恶情绪。甚至于广大教师认识与理解上也存在偏颇，很少有人从文化的角度去研究数学教学。特别是在小学数学教学中，我们发现大多数数学教师很少涉及文化价值方面的知识。即使少数