浅谈如何做好聋生班主任.docVIP

浅谈如何做好聋生班主任 现任在这个班的班主任已经三年了，总感觉到心情特别沉重。这个班实在是太“活跃”了，一不小心就会有这样或那样的事情发生。为什么现在的聋生越来越不自觉，越来越难管呢？怎么在特师读书时学的特教理论知识，几年的班主任经验都远远不能指导我的工作了？在聋班，教育的对象是聋生，而聋生由于生理缺陷，往往会形成有别于常生的心理特征（如：孤僻、暴燥、自卑、疑心强、与周围人敌对等）。因而，聋班班主任的工作要比普通学校的班主任工作更为艰巨，更为复杂。如何当好聋班的班主任呢？我开始深深地反思，同时下定决心要在巨人的肩膀上走出一条合适本班实际的班主任之路。 一、 关心爱护学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。在聋班，学生由于生理缺陷，在日常生活和社会交往中，往往得不到和正常孩子一样的关怀和帮助，这样就使他们更需要教师（特别是班主任）的关心和爱护，班主任也只有全身心地投入到工作中，以饱满的热情去关心聋生，爱护聋生，主动地去亲近他们，了解他们的兴趣爱好、特长和性格特征；了解他们的家庭情况与周边环境；了解他们在想什么和做什么，这样才能摸清聋生的心理，清楚他们的困难和存在的问题，并及时地给予帮助和解决，使他们真正体会到班主任的关心和爱护，因而也激发起了聋生对班主任的亲近，并把班主任当作可以信赖的人。这样，聋生才会信任班主任，尊敬班主任，才乐于听从班主任的教诲，从而使教育教学