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浅谈如何提高小学低段识字教学的趣味性 衢江区全旺镇中心小学：姜静 汪月屏 【 摘要 】识字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。田本娜教授曾经说过：“小学低年级语文教育的启蒙要以识字教学为重点。”因此，识字教学的意义及在语文教学中的地位也显得犹为突出。总之，在低年级教学中，要让学生掌握识字的要领，得通过各种方式强化识字训练，让低年级学生学会识字，乐于识字，提高识字能力，开发他们的智力，提高学生的审美情趣，为他们终身学习打下坚实的基础。 【 关键词 】小学；识字教学；趣味； 识字、写字是阅读和写作的基础， 是语文教学的一项重要任务。“ 多认”， 有利于学生尽早、尽快、尽可能多地识字， 以便尽早进人汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力， 还是对培养获取信息的能力都有重要意义。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。 一、根据儿童的思维特点，利用多种形式，调动学生学习文字的兴趣 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主， 识字量大， 识字本身是枯燥无味的，而对这样的事物，很难激发起学生的学习兴趣。如果让学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发