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浅谈小学英语教学中的有效情景创设 [摘要]根据小学英语课堂活动的现状，结合具体的教学案例，教师解释了什么是“情景教学”? 二、有效的情景创设须遵循的原则和标准1.目的性 2.主题性 3．生活化和真实性、4.合理性　5.趣味性 6.整体性 三、运用积极鼓励唤醒情景 四、注意的问题 [关键词] 小学英语 有效 情景创设 英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，在教学中运用实物模型、图片、投影仪、录音、录像等多种媒体，创设宽松、生动、有趣的语言环境，形成真实或模拟的语言运用场景，让学生如临其境，从而使他们在轻松、兴奋、愉快的氛围中学到知识，激发学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语老总所说的:让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。 一、什么是“情景”??什么又是“情景教学”? ? 情景：它有两层意义，一是指景物、场景和环境；另一层是指人物、情节，以及有场景、景物所唤起的人的情绪和内心境界。情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。 ?根据少年儿童爱新奇、好动的特