让花朵绽放得更美丽(其鹏).docVIP

让花朵绽放得更美丽 —大悟县彭店中心初中李其鹏事迹材料 李其鹏，男，1970年9月出生在大悟县彭店乡新庙村6组。1990年6月毕业于大悟师范普师班，同年9月参加工作，92——95年参加“三结合”函授专科，95年8月毕业于湖北省教育学院中文系汉语言文学专业，2003——2008年参加自学考试，2008年6月毕业于湖北大学汉语言文学专业本科。中教一级，现在彭店乡中心初中任教，任教务处主任。 师恩似海,让我长大后成了你 我是出生在一个偏僻乡村——彭店乡新庙村的孩子，因爸妈体弱多病，姊妹多，故姊妹中三个姐姐均因经济拮据而只读完小学，大哥虽读到初中，但因是“高阶级”未“摘帽子”而不能读高中，于是我是家中最大的希望。因为我是家庭中最小，父母宠爱，又因为家中“高阶级”的帽子也摘掉了，党的政策越来越好，父母都希望我能有出息，一个办法就是好好读书，走出穷山沟。正因为父母对我寄予了厚望，在家中有家人及左邻右舍的呵护，在学校有老师的谆谆教导和同学们的热情帮助，尤其是初三临中考前三个月，我得了急性黄胆性肝炎，班主任蒋良高老师多次到我家，劝慰我，好好冶病，不要有思想负担，积极为我补课，问寒问暖，鼓励我过了这个坎就好了。在老师鼓励下，通过一个多月的冶疗，我终于又回到了学校。同学们热心帮助，老师的尽心照顾，关心，让我走过了这个坎，中考成绩理想。“患难之处见真情”，没有老师对我的教育与帮助，我是很难考出这样的成绩的，老师最大的愿望就是希望多出几个优秀学生。老师的举动，老师的形象深深影响着我，让我也萌生了一个想法——我也当一名老师。在中考填报志愿时，我豪不犹豫地在三个志愿栏中填了“师范”，1987年我被大悟师范录取，圆了我的老师梦。 从小学到初中，如果不是老师对我的一路鼓励，帮助，鞭策与呵扶，我不可能圆考学梦；没有党的好政策，摘掉我家帽子，我更不可能圆梦。党恩师恩似海，让我永世难忘，我毅然决然地选择了“教师”这个职业，是啊，滴心之恩，当涌泉相报。 勤教勤学,常教常新 蓦然回首，教书路已走过十九年，一路上老师的谆谆教诲伴我而行．国家大力提倡办人民满意教育，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。是啊，学生是祖国的未来，祖国的花朵，让学生成人，成才，让花朵绽放得更美丽，是每个教育工作者的使命。国家的重任，社会的期待，家长的期盼，学生的光辉前程，都是靠每个教育工作者辛勤劳动，不懈地付出才能完成。记忆中，给我印象最为深刻的是开始教小学二年级时，我教学生认识“船”这个字，我胸有成竹地把这个字的拼音“chuan”注在黑板上，然后教它的笔顺及字义。讲完之后，我问同学们听懂了吗？学生几乎异口同声，听懂了。突然，一个叫刘畅的学生举手了，“老师，你这个字写错了。”我一懵，这么简单，我还会错。仔细看，没错。我就问：“你说错在什么地方？”“老师，它的第四画是一提，而不是一横。”我仔细看，果然是一提。这件事，给我印象十分深刻，作为一个老师，不能只凭经验，要仔细读教材，了解知识体系，了解编者意图，更要不断学习，不能把知识教错了。要学生认真听课，认真读书，认真做作业，老师怎么能不认真备课，认真讲课，认真改作业呢？世界上最怕的就是“认真”二字，认真起来，一切都好办。 学生一届又一届在变，教材一遍又一遍地改版，社会在不断地向前发展。如果一味地凭经验，啃老本，那么最后只能是教学的一潭死水。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”很多传统课文，我已教过多遍，但我依然是不断地学习新的教法，勤奋听别人的课，取人之长补己之短，每教一遍，都在原有基础上让学生容易听懂，便于掌握，从照本宣科到知识的传授到着眼于学生能力的培养，再拓展到阅读与写作结合，阅读与生活结合，让学生从“知识与能力”“过程与方法”，“情愿态度与价值观”三维目标得以提高升华。 一作文教学：激活思维，敞开心扉 作文教学，是初中的老大难。学生不愿意写，或写流水帐应付差事，老师难改或人云亦云，三言两语，导致师生老大难。而语文是基础学科，读完初中后，“听．说．读．写”各方面能力应有显著提高。作文中往往把作文与生活脱节，阅读与写作脱节，导致不能学以致用。我针对这一现象，语文教学中，我常常把教材中范文从作者写作背景，文章内容，读后感悟等等角度，达到作者，教者与读者产生共鸣。学生转换角色，学生就是文中的“我”，达到了与作者融为一体，走近作者，走进课文，走入生活。教材与生活联系，作文与生活联系，明确文章是生活的折射，是生活的集中反映。我教学生写《花的遐想》这篇文章，我先让学生联系生活实际，当你步入百花园中，看到参差不齐，百花争艳的场景时，你最想说的是什么？学生们各抒己见，有的说：“看到绽放的花朵，嗅到花的芳香，让我如痴如醉。”有的说：“花的不同颜色，让我们联想到五彩缤纷的人生。”有的说：“花园中的花开如此娇艳，是与辛勤的园丁的精心呵护分不开，我们不能忘记种