2.解决实际问题练习课教学设计2.解决实际问题练习课教学设计.docVIP

解决实际问题练习课 教学内容： 青岛版三年级数学下册第36页信息窗4及自主练习中的部分题目。 教学目标： １、让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过练习让学生进一步巩固用连乘、连除两步计算解决问题。 ２、能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力；通过解决具体问题，让学生获得解决问题的生活经验、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学重点： 在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法，找出题目中数学信息并独立解决问题。 教学难点： 通过练习增强学生解决问题的策略意识，发展学生分析、综合运用的能力。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 师：我们上节课学习了先除再乘的方法解决的实际问题，在解决问题时关键是要分析清数量之间的关系，今天我们继续来研究解决生活中的实际问题。(板书课题：解决实际问题练习课) 抢答（创设情境，复习解决问题的方法和策略。） 　1、有8箱饮料，每箱有12瓶，一共有（　　）瓶饮料。 2、有8箱苹果汁，12箱橘子汁，一共有（ ）箱饮料。 3、4瓶饮料20元，平均每瓶要付（ ）元。 4、有20瓶饮料喝了4瓶，还剩（ ）瓶。 5、4瓶饮料20元，每人一瓶，12人要付（ ）元。 （抢答后指名汇报）师：刚才这几道抢答题分别用了什么方法来解决，在解决问题的过程中，分别采用了几步计算？（生答师归纳板书。） 　　小结：在抢答的环节中，我们就会发现解决问题的方法是多种多样的，每当遇到不同的问题就用不同的方法去解决。 【设计意图：创设复习情境，通过抢答的形式，调动学生的积极性，更好地让学生复习已学过的解决问题的方法和策略，为以下的练习作好铺垫。】 二、分层练习，巩固新知 1、基本练习，巩固提高。 （1）计算 学生说一说每道题运算顺序，找学生进行板演，全班同学齐练。 集体订正，在计算时，要注意什么？ （2）填表 　 让学生根据已有的知识和生活经验先说一说单价、数量、总价三者之间的关系，再计算填表。 ①独立完成。②指名汇报，说出解题思路。 2、综合练习，应用新知。 实物投影出示自主练习：课本第37页第5题。 （1）学生独立读题，理解题意。 （2）学生分析数量关系，独立列式解答。 这是一道综合运用乘除法知识解决问的题目通过交流，让学生了解题意，难度较大，先让学生弄清已知信息和要解决的问题，让学生结合自己的生活经验和所学知识说一说速度、时间和路程三者之间的关系。 （3）集体交流订正。 练习时先让学生独立思考，尝试解决第（1）题： 54X12=648（米） 答：幸福小区离学校 648米。 第（2）然后让学生体会求到少年宫有多远；要想知道小林平均每分钟走多远，要借助第（1）题的答案和小林到学校用的9分钟来解决。 648÷9X11 =72X11 =792(米) 答：幸福小区离少年宫有792米。 通过解决此题提高学生分析问题的能力。 实物投影出示自主练习：课本第37页第8题。 停车场里的数学问题，统计表提供了停车厂的收费标准。 在练习时先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题并独立解答。 最后组织学生交流、汇报并说一说解题思路。 实物投影出示自主练习：课本第40页我学会了吗？ 根据提出的数学问题，找出有关的数学信息再解答。学生独立解答后找生汇报。 预设 1、21X26=564(千克) 答：这群马每天吃564千克草。 2、21X15=315(只)答：有315只羊。 　　 3、先让学生弄清照这样计算是什么意思，是照那样计算，（独立完成后投影学生作品） 12÷3X315 =4X315 =1260(千克) 答：这群羊每年可以产羊毛1260千克。 4、学生的思路是多样的，提出多种问题。 　　小结：同样的信息，如果解决的问题不同，方法也不同。 【 设计意图：通过开放式的练习设计，让不同层次的学生都能尝试到了成功的喜悦，使解决问题的方法和策略得到进一步的运用。】 3、拓展练习，发展新知 实物投影出示自主练习：课本第40页第17题。 （1）学生读题，理解题意。 （2）师引导学生思考。 这是一道培养学生思维灵活性的思考题，这是为学有余力的同学准备的，不作统一要求。 练习时，可以让学生结合自己的生活实际说一说之间的教室的楼