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高校图书馆阅读推广工作浅析 　　摘 要：笔者在此主要对目前诸多高校图书馆在推广阅读工作方面存在的问题进行分析与总结，构建大学图书馆良好的阅读环境，帮助实施联合阅读推广，启用阅读推广服务模式，提出了推广过程中需要注意的问题，并提出解决的措施，以推动阅读推广工作。 　　关键词：图书馆 阅读推广 措施 　　1 大学图书馆的阅读推广模式 　　1.1 创设良好阅读环境 　　一个合适的阅读环境不仅仅包括丰富的阅读材料，还涉及到阅读的地方配备的座椅、沙发、躺椅等设施，阅读场所的色彩布置、照明处理，音响控制环境以及装修材料等因素，除此之外还要让阅读者拥有相对宽松的心理环境，能热情地投入到阅读互动活动中去，培养良好的阅读习惯，拥有阅读指导等软环境。通过对许多国内外图书馆读者的调查显示，读者心目中对于图书馆大都视作阅读和学习中心，所以说，图书馆为读者提供相对高质量的阅读环境，可以吸引读者进入图书馆享受阅读过程，着也是阅读推广的重要一步。目前许多大学图书馆都在积极建设享空间或创新社区，从本质上来说，这些手段都是对信息资源、硬件设施以及知识的最佳组合，可以说是对阅读硬环境和软环境的升级革新。[1] 　　1.2建立阅读推广体系 　　1.2.1阅读资源共享 　　许多大学都掌握着拥有自己特点的阅读资源，如目前很多高校图书馆都在举办图书漂流活动，图书在“漂流”过程中不仅实现了知识的交流，还通过这种独特的传递方式提高了书刊资源的利用率，对于阅读爱好者而言，更是一个供其深入交流的平台。若大学图书馆能够对资源进行简单的编目，搭建起书籍交换的平台，就能促进资源和信息的共享，将造福更多的读者享受阅读。此外，由于进行漂流和交换的书籍大都是书籍持有人进行精心挑选，或者是读者由于喜爱等原因购买的，这种交换形式也是一种书籍的推荐机制，能够激起其他读者的阅读兴趣。高校图书馆同样可以加盟部分在社会拥有影响力的图书漂流网站，加入城市的知识传播系统。 　　1.2.2 阅读教育合作 　　进行阅读推广的其中一个目标就是对一些同阅读相关的理论和方法进行较为系统的认知。现在很多高校图书馆都提供阅读指导服务，不过从整体来看，这些导读大都显得零散业余，采用的方式往往过于单调，无法起到对学生阅读的引导作用，也无法改善学生的阅读观念继而拥有良好的阅读习惯。阅读教育教会读者如何选择知信息，继而掌握消化和吸收知识的方法，然后是如何根据已掌握的信息进行创新，使用知识来丰富自我精神世界。我认为，阅读课的开设可以吸取中学阶段阅读课和英语阅读课经验，选择合适全面的阅读书目，学生也可以根据自己的专业特点，选择讲授不同阅读理论和阅读方法的课程，课程目的在于教会学生使用阅读工具，采集信息，并利用知识内容进行创新。通过科学的课程设置和教学评价，让学生能建立起一个综合全面的的阅读系统和阅读能力框架，拥有自主学习的能力和创新能力。[2] 　　1.2.3权威的阅读认证 　　保障体系对于阅读推广工作是必要的。就现在的形式而言，若高校能够将培养阅读能力添加到素质教育计划中，并且建立其成熟合理的评价体系，从系统级别保证阅读推广工作的顺利进行，就可以产生乘数效应。若可以做到对阅读能力和水平的客观评价认证，真实反映出个人的阅读能力，同时建立阅读认证制度，让学生自愿选择参加考核，这种做法在引起学生对阅读的关注的同时又不会增加学生的负担。 　　1.3多层次的联合阅读推广 　　1.3.1联合阅读推广实现方式 　　联合推广阅读指的就是联合数个机构，整合资源，进行有计划的分工协作，取长补短，加大阅读推广活动的影响直径，完善效益机制。主要分成下面三个层次阐述： 　　（1）部门合作，高校图书馆可以先同教学部门寻求合作，阅读指导工作交由学科馆员同教师一同实施，把阅读过程融入教学的全过程，对班级里较为典型的成果和著作进行分析讨论，扶植书友会等社团性质团体，也可以成立各类书籍的兴趣小组，以扩大阅读教育的影响面，完善教学评价系统。 　　（2）图书馆馆际合作，这种模式的合作主要是寻求跨区域图书馆之间的联盟或其他形式的合作机制，实现全方位的业务合作，可以是对馆藏的共享、电子资源采购、联合参考咨询、编目一体化等，这种方式可以起到资源共享的目的。这种合作形式也可以推动阅读推广服务的发展，能够扩大联盟的内容，促进专门的图书馆阅读推广委员会的成立。 　　（3）寻求社会合作，高校的图书馆可以集合社会上的力量，同企业、媒体或者其他社会机构共享资源，诸如举办各类主图的读书节，制造舆论来引导大众，加大阅读推广的力度，使阅读得到社会的长期关注。 　　1.3.2 网络联合阅读推广 　　上述一些合作机制之外，还可以充分利用网络技术来拓展其他合作领域，推广基于阅读的Web2.0网络建设工作。完善在线知识社区，实现阅读资源的及时发布、推广