初中数学先学后教，课堂教学有效性探究.docVIP

初中数学先学后教，课堂教学有效性探究 　　摘要：在学习中，学生的预习就如同是建造一座大楼时所打的地基，学生的预习程度将会对整个教学过程产生不可估量的影响。尤其是在初中学习中，这种影响更为突出。从另一方面而言，教师的教学只是协助学生更好地进行学习的手段，而让学生能够进行自我高效地学习才是教学的最终目的。因此，在教学过程中，应该让学生先进行自我预习，然后辅助于教师讲解，教学结合，使初中数学课堂的有效性达到最大。 　　关键词：初中数学，先学后教，有效性 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（C）-0000-00 　　1“先学”为提高教学有效性提供前提 　　在学习中，学生的预习就如同是建造大楼所打下的地基，学生对将要学习课程的预习程度将会直接影响整个教学过程的进展程度。尤其对于初中数学来说，学生的课前预习更是必不可少的，因为数学本身的复杂性和逻辑性的特点，加之初中数学连贯性统一性很强，在学习的过程中学生一旦有环节卡带，便会很容易造成整个学习过程的崩溃。因此学生在课前理应做好充分的预习，明确老师课堂所要讲的内容，提前找出自己的疑难点，并在课堂上认真听老师解释或者和同学积极的进行讨论，以便使自己能够很好的融入课堂，用一种积极的心态去对待学习数学。例如在学习华师大版七年级（上）初中数学相反数的拓展及绝对值项和平方项恒非负性分析题部