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初探小学语文习作教学中模仿的应用 　　 摘要：习作教学是小学语文教学中的难点，受学生认知规律的影响，小学语文习作教学不可能一蹴而就。如何有序、有情、有度地表达，对于小学生而言，难度非常大。这需要教师适当运用模仿的办法，通过对范文的模仿，逐步引导学生熟悉和掌握语文习作的技巧，提高学生的写作能力和水平。本文将对小学语文习作教学中模仿的应用展开研究。 　　 关键词：小学语文;习作教学;模仿;应用 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-0062 　　 虽然小学生认知水平有限，但模仿的兴趣和能力都较强。在小学语文习作教学中引入模仿的办法，可以帮助学生慢慢掌握遣词造句、情节构思、感情把握等写作技巧，从而实现学生写作能力和水平的提高。 　　 一、模仿对于小学语文习作教学的意义所在 　　 1. 模仿教学顺应了小学生爱好模仿的天性 　　 整个人类的发展历程，就是一个“模仿――改进――再模仿――再改进”的过程。相比成年人而言，小学生刚刚进入人生起点，生活经验和理解能力都有诸多局限，而模仿却是其获取知识的主要途径。因此，采用模仿手段开展习作教学，从客观上来看，是符合小学生认知规律的，也是符合小学生喜欢模仿这一特质的，有利于激发小学生学习习作的兴趣。 　　 2. 模仿教学符合语言文字积累的基本特点 　　 语言文字的传播，