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培养农村学生写作能力之我见 　　耕耘乡村的三尺讲台二十几年，没有什么让人惊叹的创世之举，只是深深浅浅的留下了不悔的青春印记，在此，我仅拾起自己教学生涯中对作文的一点积累和粗浅的见解，给正在学习中的学生送去一米阳光，给正在授课的同行带来一点参考意见。 　　说到作文我觉得它是衡量学生语文程度的重要标志，作文不仅体现了学生的文字表达水平，同时也反映了学生的思想认识水平。那么在农村语文教学中如何培养学生的写作能力呢？我根据自己多年来的语文教学来谈一点自己的看法。 　　一、让文本激起学生写作的欲望 　　农村与城市的差别还是很大的。当学生拿出所谓的不是书本的书时，家长则认为不务正业。至于学生读什么样的书，有没有书读，他们更是很少过问，基于此种情况，我把语文课本的好文章巧妙地引进作文教学中，让文本激起学生写作的欲望。 　　在语文教学中，我利用自己的优势范读来激起学生的兴趣，让学生通过读文本来学习遣词造句；学习有条理地组织材料；学习名家的写作技巧、思想情感等等。 　　（一）学习散文 　　在讲朱自清的散文《春》时，我利用录音机配乐。当我随着音乐慢慢读起来：盼望着、盼望着。学生也随着我走进生机勃勃的春天，我读后让学生带着“余温”进行朗读，边读边把自己喜欢的句子画上，然后再进行朗读、背诵。让学生再根据自己家乡春天的特点，模仿名家写出描写春的句子，利用模仿与名家比美，并让学生读出来。