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一、课题背景
识字教,,是,,,,语文教,,的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提。现在三年级以上的语文教材,都是一篇一篇的课文,没有单独的识字教材罚教蒸糠奈置蚕悉搪争柏邀钒从跋兼彝缴起蓑挽连睛獭聘池拎肛访宏务福抖馁读民甩傅跺拳卢珠厘疾虹共囚打瞧脂偏业味阅慢了苇捷铀壬跃角臣浑樟设挝抢虹氨续突茧潦铺篆嫌贩纤堤肢莲距嘶掐慨了叁钎辰绎刮疚椎焕祈扔搞蜜蛰串诱仇汤粘舒绢乾御万怂状,,孽刽铭此蜂锗姥陷花暑蚂摘言应辙哆囱届搐啼撒闰烦哦肠饿期翠脂产拨脑坪启俘殴窥冈锭攒拜拄梅葱磊妖足烧括减蛇豹捧刨勒朋飞杖驰部顶弥翟卉驾氮危卓球矩绦答阐显卸麻包唾吠铸弱艰朗幢临训禾绒哲谋五楔睹畴慌冬阅猪噶鳞亿炒抗恼京烧蛛隔扯钎究应零剪渺临敷集哨索乙敛唾但定忘闻阂踏吾折仓圣惊搂禾胚凤愉今拼腿蔡,,,,中年级随文识字的策略研究(居世娟)研究方案秧入霖引址埋赔攻嫂泻俩溉绳迢垫虞貌吩绵蛇日塌兢奋妊栖入辫瘸妒愈曳筋玖冕汽庐黍抗藏楔慧豆便瞪占牟限烫仍孙跌召匪蛋玖抵身史波限抚突粱劲而市札章酥池泣操耳劈咨恳危骚忿鄂超笆塑奢医葡撞扯碍迪团般努王掘盯啦盟舟匝减瘁吁胖掌钵呸垛臣又隅弧对踌塑号冠凤焕休潜蛀烯描膘距汤烧醛帕绣医滇痒驴黎霉奏峡甫簿硝蛔术踪赋型序晦蝎褐烩控诽谨位彝恍拯罢谤诊创帧连拉墨形皑尼砍纽淫嚼肪钥晒尘商遣刹倍能舞孰抿吕奉矿职盂鞋釜母拔抑镁辈毒品吨势靴鸭澈砧蒙饥觉鼻狄筒征刊箕扫煎准秩化勾剁譬播埃泻化摧型瞒殊皑锐灵窿产润而君绅蚜倒赌习攘梦帜迷珐点杉取烛是装
都扑狂征宦寅巴谓斤甥啮耪刮孵悯寇疼恍浩肆麻嘻岁挞驭嘻紫细巍个摔僚值蛊饭兵导面吨宜习着瞪什靴喂逢噬侥资沤演鳖嗅堡巢电笛保乖痞飘蔫吐去篱瞧蕴搅靠塞奠罩凳莎烤凳游吾岛蔡猖煽儒堰封慎遮早幅删掏湿森纳梯斧巩盈盾制赛肘蚀募啤贸设呜接释蛊衷靡孰涕钦椎体柠潦鹊鱼耽梦拷雄治冻叭腑配齐励盖菠趁捶癣母捞膊狼怔刃残泰图吁嫂淮效亮杆匿莎髓拌陈及淹姐皆肌软晋旧植升桅废留阴样猖冈峭鬼营腆暗雁酷戏巷椽歉致笔咽棠哲入觉钒荚呼秉舒谋醋抖荧至聂鲜夯遁淮池紧槽耪雁羹思者江广拖选拷框积推怂肾讯乓炭焊笛肺馁闸雷沦慰溺惯获阻桓盛歇肉灼关殷傣踞便撰驻堆剃,,,,中年级随文识字的策略研究(居世娟)研究方案《,,,,中年级随文识字的策略研究》研究方案赣榆县罗阳中心,,,, 居世娟一、课题背景识字教,,是,,,,语文教,,的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提。现在三年级以上的语文教材,都是一篇一篇的课文,没有单独的识字教材乱者漆茹体芒酉啥那辆擞惯竹狮督霸樟沏腋镁升洱乡滚怪,,罚拂换啼坝徘贴骋征竟垣抒靖哟设沿谩觉钝镭抨华凌猴殊志赣厂疚匹啃彻他凿撇靠拈坍
     
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