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一节精彩的信息技术评比课例欣赏 初中《信息技术》第一册 一、教材分析 本节课的教,,,,内容是4.3“美化文档”的第一,,,,节。“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现,,,,生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的,,,,习，将会带给,,,,生非常大的,,,,习动力，提高,,,,生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的,,,,习打下坚实的基础，另一方面也使,,,,生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。 二、教,,,,目标 （一）知识与技能 使,,,,生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。 （二）过程与方法 在引导,,,,生,,,,习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养,,,,生的自,,,,能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养,,,,生的创新思维能力和口头表达能力，在自主,,,,习的过程中，培养,,,,生发现问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过,,,,生的动手操作，激发,,,,生的,,,,习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高,,,,生的审美情趣。 三、教,,,,重点和难点 教,,,,重点： 理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。 教,,,,难点： 合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。 四、设计理念 以,,,,生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。 五、教,,,,方法 针对七年级,,,,生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教,,,,方法。在教,,,,中教师利用多媒体网络教,,,,系统进行演示和指导，控制和参与整个教,,,,过程，,,,,生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。 六、课型 新授课 七、教,,,,资源 1、自制PowerPoint演示课件。 2、多媒体电子网络教室（教师机+,,,,生机+投影仪）。 3、联想“传奇”多媒体网络教,,,,系统。 八、课时安排 1课时 九、教,,,,过程 一、创设情境导入新课 [课件出示] 出示三幅内容完全一致的word文档： 没有经过任何修饰的文档； 经过适当修饰的文档 修饰过当的文档 让,,,,生说一说哪篇文档格式更好，并说出理由。 观察、分析三幅文档并说出自己的观点。 通过比较，让,,,,生体会出对文档进行修饰是必要的，但应该合理的进行修饰。 [精彩之处：我们平常的设计只考虑到了美化前后对比，但他提出了“修饰过当的文档”的对比；其次，他这里导入设计采用了一个对藏头诗的美化，不仅让,,,,生见识了什么叫藏头诗，也突出了美化对文字（信息）的重要作用。因忘记了没有拍照没有照片提供给大家] 二、观察分析引出新知 [课件出示] 只保留前两幅文档，请,,,,生仔细观察，说出它们的主要区别。 ,,,,生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。 就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请会的同,,,,演示给大家看。 教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则） [精彩之处：这里老师并没有直接做强调，通过一个教师的故意失误，来让,,,,生说出问什么。] 带着老师提出的问题进行仔细的观察，同时与同伴进行交流并踊跃发言说出二者的主要区别。 ,,,,生上台演示（一边操作一边说）其他同,,,,注意观察。 ,,,,生观察教师的操作，为后面的上机操作打下坚实的基础。 通过第二次比较让,,,,生明确文档修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。 考虑到,,,,生在,,,,,,,,已经,,,,过类似的操作，同时也兼顾到所有同,,,,，让已经会的同,,,,来当,,,,老师演示，也能增强,,,,生的自信心和成就感，同时让,,,,生来教,,,,生往往会起到事半功倍的效果。 三、动手操作运用知识 [课件出示任务一：做一做] 让,,,,生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。 教师巡视指导，积极参与,,,,生的交流。 在,,,,生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求： [课件出示任务二：试一试] 把标题设成空心文字。（让,,,,生自主,,,,习教材第89页----90页的“,,,,着做”） 教师巡视指导，积极参与,,,,生的交流，要特别关注基础较弱的同,,,,，对他们进行个别辅导，增强他们,,,,习这门课的信心。 ,,,,生完成操作之后