多媒体在英教学中的作用.docVIP

多媒体在英语教,,,,中的作用 【摘要】：随着科技的发达，教,,,,设备的逐步完善。多媒体已成为,,,,校教育中不可缺少的硬件设施。尤其是在英语教,,,,中，它的作用十分明显。引入形象直观、声情并茂的现代教,,,,媒体的技术，能够有效地弥补传统教,,,,的不足，更能创设情景，吸引,,,,生注意力，激发,,,,生好奇心和,,,,习英语的兴趣，增加,,,,生实践的机会，增加课堂容量，也有利于口语的培养，提供英语交际的环境，从而培养了,,,,生的英语语感。同时，还可使英语教,,,,形式多样化，更有利于教,,,,效果的提高。 【关键词】：多媒体技术 激发兴趣 培养能力 拓宽知识 提高 素质 我是一名英语教师。从事初中英语教,,,,工作已经快10年了，在我的印象中传统英语教,,,,只注重英语知识及语法的传授，教,,,,方式呆板，一直以来都是一本教材、一支粉笔、一台录音机，,,,,生的任务似乎只是对单词和语法规则的死记硬背。通常都是老师说得多，,,,,生听得头晕脑胀，越,,,,越没劲，成绩越来越差。作为老师的我心里挺纳闷的：为什么我教得这样卖力，但是,,,,生却不感兴趣，无论语音，语调和语法都不过关？课堂气氛还是不活跃？直到这两年用上了电脑平台，我终于明白了，也深深地体会到在英语课堂中使用多媒体的意义。 一、利用多媒体技术，可吸引,,,,生的注意力，激发,,,,生,,,,英语的兴趣 多媒体教,,,,和课件把课文内容变得形象生动，有声有色，使,,,,生产生了良好的兴趣和情趣。在英语教,,,,中，利用多媒体创设情景，,,,,生会在这样的环境中去听、去说、去表演，易懂、易记、易掌握，能使课堂教,,,,形象化、趣味化、交际化，更能大大地调动,,,,生,,,,习积极性，使他们积极主动地、愉快地参与到教,,,,活动中去。 例如：初一英语下现在进行时的教,,,,中，一直以来是难以教会的，但可以运用多媒体课件把课文内容“动”起来，把对话设计成为动画图像，显示出正在进行。课文内容不再枯燥、死板，因而引发了,,,,生的,,,,习兴趣，教,,,,就容易的多了。再如，七年级下第三单元中，利用多媒体展示动物：dog，panda，lion，tiger，elephant，dolphin，用英语简要介绍它们的生活习性，使,,,,生仿佛走进了动物园，亲眼目睹各种动物。多媒体具有它的直观性、形象性，这是其它任何教,,,,手段无法比拟的。运用它能培养,,,,生的观察、思维、想象、发现和创造等能力。动物图象的演示，把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆，用视、听、说并举的方式，省去了死记硬背的过程，,,,,生通过口语交际，轻松识记。又如，介词的教,,,,是个难点，用图片、实物都无法立体、有效、全方位地展示“on，in，under，beside，above，below”等介词的具体运用，为此我设计了多媒体课件来辅助教,,,,。画面上先出现一个漂亮的房间，房间里有desk，bed，sofa等家具，还有apple，toy car，pen 等实物，一个,,,,女孩进来找东西，配音“Where is my apple？”引导,,,,生回答“It is on the desk. ” “Where is toy car？”It is under the bed.”随着鼠标的点击，苹果、玩具车等随即出现在桌子上、沙发下，漂亮鲜艳的卡通画面配上充满童趣的标准发音，再加上实物不定位的真实移动，,,,,生兴趣盎然，轻松自如地掌握了介词及其具体使用。 二、利用多媒体教,,,,，增加,,,,生实践的机会，培养,,,,生的交际能力， 运用多媒体技术进行英语教,,,,，,,,,生摆脱了被动局面，积极主动地加入整个课堂操练中，成为课堂教,,,,的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。如：七年级英语下中的 shopping,要求,,,,生掌握买东西的口头表达，但由于环境和物品的局限，很难使,,,,生进入状态。这时可运用多媒体教,,,,，把课件设计到一个商场里，让,,,,生进行购物，既训练了口语，也给了,,,,生实践机会。另外，在英语教,,,,中，还要发挥多媒体声情并茂的优点，求得最佳效果。如：教,,,,七年级Unit 6 It is raining 这一单元时，我设计了sunny，windy，rainy，snowy，cloudy 几幅画面，配以体现不同的天气特点的音乐和语言，用映入眼帘的画面，形象生动的语言，扣人心弦的音乐建立起“多角度”的信号联网，真可谓历历在目，声声入耳。在同,,,,们中的语、形、声建立了较为牢固的信号联网之后，看着生动的图像，便能复述不同天气的特征，反复多次，最终达到能独立复述