《赤壁赋》教案 走进苏轼,雕琢人生《赤壁赋》教案 走进苏轼,雕琢人生.docVIP

走进苏轼 雕琢人生 ——比较阅读《赤壁赋》和《后赤壁赋》 绛县高级中学 周湘燕 教学设想： 课下我让学生根据所讲课文《赤壁赋》自学完成了对《后赤壁赋》的学习理解，课上交流对这两篇赋比较阅读后的心得。因这两篇作品都是苏轼被贬黄州后所作，充分表现了苏轼在这一时期的心路历程的变化，因而拓展延伸到对苏轼其人的看法，以及从他身上得到怎样启迪的思考。一节课时间是有限的，只能从某一阶段某些作品来看一个人，为了全面、深刻、公正地看待苏轼，作为这节课的一个更深更广的延伸，我布置了这样一个课后作业：收集苏轼作品，细读、读透，从作品解读苏轼，然后写一篇“我读苏轼”的文章。最后由苏轼对人生态度旷达乐观到文人志士们的人生态度的积极向上，转移到我们当代青年在现实生活中该如何面对挫折困难。 通过这样的比较阅读，目的是发展学生阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。 教学方法 诵读法：分两个步骤，一是课下让学生反复诵读两篇作品，直至背会；二是课上让学生在音乐中诵读文章，从不同的背景音乐中，读出两篇作品不同的味道，体会作者的思想情感。 比较法：教师提供两篇作品的不同之处，学生从中自选一个角度具体阐述两篇作品的不同。意在拓展学生的阅读思维，提高学生的语言组织能力，口头表达能力。 知人论世法：两赋一词糅合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作