三年级下册《小数的初步认识》教学设计.docVIP

三年级下册《小数的初步认识》教学设计 三年级下册《小数的初步认识》教学设计 教学目标： 1、结合生活经验认识小数，会读写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示。 3、在自主探索的过程中，提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系， 增强学习数学的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 师：通过昨天的预习，相信对小数有了一定的认识。 出示一个小数1.6 师：看到这个数，你想说什么？ 生：我知道它是小数/它有小数点/它读作1.6 师：老师再告诉你们，小数点是很神奇的，它把把小数分成了两部分，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。 出示生活中小数的例子，请学生再读一读。 预设：2.26生读作：二点二十六 师：请小老师评价，再纠正。 师生交流小数读法：小数点左边的数按照整数的读法来读。小数点右边的 数按顺序依次读出每一个数字。 师：会读写小数还不是什么值得骄傲的事，知道小数表示什么意思才是真本事。 二、利用以元为单位的价格和米尺感知小数的意义。 1、利用3.5元，让学生理解在以元为单位的小数中每个数字的含义。 师：3.5元表示多少钱？ 生：3表示3元，5表示5角。 师：在以“元”为单位的时候，小数点左边的表示amp;shy;—— 生：几元。 师：小数点右边第一位表示—— 生：几角。 师：老师昨天在超市也买了一个杯子，它的价