肥城市七年级语文上册《看云识天气》教案 鲁教版.docVIP

17、《看云识天气》教案 第一课时 一、出示目标 1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。 2、了解课文结构，弄清文章层次。 二、自主学习 板块一 （一）自读课文，文体感知 1、划记生字新词，掌握字音词义： （1）注音： 峰峦 luán 点缀 zhuì 绫纱 líng 弥漫 mí 月晕 yùn 崩塌 bēng tā 一刹那 chà 一霎间 shà 预兆 zhào 轻盈 yíng 匀称 yún chèn （2）释义： 姿态万千：___形容姿态多种多样 预兆：____事前显露出来的迹象 点缀：__加以衬托或装饰，使原有事物更美好 弥漫：___烟尘、雾气、水等）充满、布满 2、说说你读了本文后的感受或收获。（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明） 《后母的三巴掌》：记叙文，感人，受到教育 本文：说明文，学到知识 3、课文的体裁是什么？ 事理说明文 板块二 （二）听录音，内容感知 4、本文说明的内容是什么？ 云和天气的关系（看云识天气） 5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。 生动，使用了大量的比喻等 板块三 （三）学生自由朗读，结构感知 6、找出总写云与天气关系的句子。 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 7、对于云与天气的关系，课文是从哪几个方面来加以说明的？找出表明说明角度变化的语句。 从两个方面来说的： 不同形态的云和天气的关系（句子：“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”） 不同光彩的云和天气的关系（角度变化的句子：“我们还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况”） 8、课文采用什么样的结构？如果要你划分段落，你会怎么划？说说这样划分的理由。 总（第1段）云和天气的密切关系。 分（第2～6段）怎样看云识天气。 1层：（2～5段）云的形态和天气的关系 2层：（第6段）光彩现象和天气的关系。 总（第7段）看云识天气的目的、方法和注意事项。 第二课时 一、了解目标 3、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 二、自主学习 板块四 （四）分析第1节 找出能揭示云与天气关系的句子（课文的中心句），并分析它运用了什么说明方法？ 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 打比方 2、给这段文字划分层次。 总：天上的云，真是姿态万千，变化无常。 分：有的……有的……有时……有时……刚才……一霎间 总：云就像是天气的“招牌”……。 3、能不能将省略号前后的句子调换顺序？为什么？ 不能。因为调整后就不能与前面的“姿态万千”和“变化无常”彼此对应了。 4、说说这一段在语言运用上的特点，并作简要分析。 运用形象生动的比喻 如：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中 运用对比 如：它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森 用词准确 如：点缀得很美丽……笼罩得很阴森 5、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。请仿照课文第一段中的例句写几句话。 （1）以“夜幕四合，周围的群山，……”开头仿写： 夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆…… （2）以“远处的霓虹灯亮了，……”开头仿写： 远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…… 板块五 （五）分析第二节 6、第2段在文中起什么作用？它关联到以下第几节？与这几节构成什么关系？ 承上启下，关联到第3、4、5节，与它们构成总-分关系 7、看云识天气的最基本经验是什么？（用原文回答） 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 三、当堂训练 阅读第一段，回答下面问题： 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1、写出本段的中心句。 天上的云，姿态万千，