课题 21 搭石 课 时 2 课时.docVIP

课题 21 搭石 课 时 2 课时 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②什么是“搭石”?课文描写了跟搭石有关的哪些生活场景，请用简练的语言作以概括。 [导学思考] 读课文，思考：什么是“搭石”?作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?作者为什么要写家乡的搭石? [精练反馈] 1. 填空。 课文第1自然段告诉我们搭石指 。课文描绘了 、 等与搭石有关的平凡的生活场景。 2. 摘抄自己喜欢的句子（８分） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3书写生字。 第二课时 [学习目标] 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，并从中受到感染、熏陶。 2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。 3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 4．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 [导学思考] 1.读第2至4自然段，边读边想象，你见到了哪些美丽的画面，用笔画出有关的句子，并说说美在哪里。 2.联系上文，思考理解课文最后一段话的意思。 [精练反馈] 1.摘抄佳句： 课文许多地方都使我们感受到美，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美。直接体现看得见的具体美有： 　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 间接体现看不见的心灵美有： 　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　３．课文最后一个自然段在全文起什么作用？ [拓展延伸] 1.阅读《朱总司令关怀战士》2. 小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有 启发。我也想写写平凡事物中的美。 朱总司令关怀战士 朱总司令对战士的关怀真是无微不至。就拿行军来说吧，当通过崎岖狭小的山路时，他总是叫饲养员把马停在路旁让部队先过，让部队先过，自己站在一边，像慈祥的父亲般叮咛再叮咛：“同志们，当心一点，别滑下山崖去！”到了宿营地，他又不顾自己疲倦，东走西瞧，检查部队住下来没有，帐篷搭得牢不牢，会不会被风吹跑；警戒放了没有，脚洗了没有……他常常教导我们说：“我们红军部队是革命的大家庭，同志间要发扬阶级友爱，团结互助的精神。”长征途中，他的马常常是让给走不动的伤员骑的。 一次行军途中，朱总司令发现警卫班长走路一瘸一拐的，眼看就要掉队了，忙亲切地问：“小胡，脚怎么了？骑上我的马吧！” 没等胡班长答话，他已跳下马来，并吩咐饲养员扶胡班长上马。胡班长为难了半天，正犹豫不决，一抬头，见朱总司令早跑着赶队伍去了。 胡班长无可奈何，这才流着眼泪爬上了背。从此，我们警卫班的同志也很少骑马了，路上见了伤病员，都争先恐后地让马 课 题 22 跨越海峡的生命桥 课 时 2 课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。（小组听写，学生互查） 2、我能有感情地读课文，并找到我喜欢的句子。 3、我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 学习重点：让学生理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险， 以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 知识链接： 白血病早期症状不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：贫血及相 关一些症状如：虚弱、面色苍白，有一种生病感。食欲减退，体重下降。容 易擦伤或出血，如：牙床出血，流鼻血。极易感染，如出现嗓子痛，支气管 炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。淋巴结肿大，特别在喉部、腋下及腹 股沟。左胁骨下感觉不适。病情严重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和 移动四肢。 预习任务： 1、积累一些好词。 2、解读课题，从中你知道什么？ 3、课文讲述的事情很感人，我想和大家说说自己的感受。 4、想象：有一天小钱和台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？ 自主、合作、探究 4、情节表演。 学生扮演文中最敬佩的一个人物，你想对他说什么、做什么？（充分调动每一 究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、小组学习，初读课文后用一句话说说你的感受。 ------------------------------