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充分利用幼儿熟悉的材料有效地开展数学活动 　　作者简介：彭冲 （生于1974年），男 ，四川仪陇，四川幼儿师范高等专科学校，讲师，理学学士，主研数学教育、学前教育。 　　摘 要：本文试图从农村幼儿园的现状出发，利用幼儿熟悉的材料、通过游戏等方式引导幼儿参与数学活动，以期推动农村幼儿园数学活动的有效开展，培养幼儿动脑动手的操作能力、激发其对数学活动的兴趣、促进其健康成长、为幼儿以后的数学学习打下基础。 　　关键词：农村幼儿园；数学活动；兴趣 　　Abstract： This paper attempts to proceed from current situation of rural preschool children，using the familiar material，through the game，to guide children to participate in mathematics activities，effectively to promote the rural kindergarten math activities，training childrens brain hands-on operation ability，to stimulate interest in mathematics activities，which promote the healthy development of children，after learning of mathematics.The foundation. 　　Key Words： Rural Kindergarten；Mathematics activity；interest 　　随着社会的不断发展、人们对素质教育要求的提高，学前教育引起了社会的广泛关注，农村幼儿园的发展倍受重视。 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出，各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资料，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园应该尊重幼儿的人格和幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。 　　农村幼儿园受各种因素的制约，教玩具品种单一、数量缺乏，更没有吸引幼儿眼球的教学用具，农村幼儿园怎样才能综合开发、利用丰富的教育资源更好地开展数学活动呢？ 　　为更有效地开展数学活动，老师可以提供幼儿熟悉的材料，把幼儿熟悉的材料作为幼儿游戏、学习的鲜活教材，让幼儿“与熟悉材料亲密接触”，遵循幼儿身心发展规律和学习的特点，为幼儿的学习创造良好的条件和氛围。 　　一、自然材料在数学活动中的合理利用 　　让幼儿投入大自然的怀抱，他们便有时间、空间能和家长共同欣赏大自然的美与和谐，此举能为幼儿感受家庭的温暖创造良好的条件。 　　农村的自然材料很多，比如：树叶、树枝、竹枝、野花、野草、秸秆、蔬菜、瓜果、泥土、沙石、蛋壳、玉米芯、芦苇杆、松果、鹅卵石、花生壳等。 　　合理利用这些自然材料可以开展丰富多样的数学活动，比如单纯用树叶就可以开展诸如认识物体的数量、了解数的形成、认识物体形状、比较大小、按树叶大小排序、比较多少、排队报数、做标记、给树叶找家（按物体特征进行分类）等数学活动。在开展这些活动前需要作一些准备工作：1、幼儿、家长参与捡拾地上树叶，要求收集多种树叶，每种树叶只收集一片，第二天把收集好的树叶带回幼儿园；2、老师准备足够多的小纸箱或小竹篓用于装幼儿捡拾的树叶，并将小纸箱或小竹篓靠墙放在教室的一侧。 　　首先安排给树叶找家（按物体特征进行分类）的活动。小纸箱或小竹篓是树叶的家，相同种类的树叶只有一个家。 　　开展活动时，第一个幼儿可以任意放置带来的树叶，以后的每位幼儿则可能需要得到老师的辅助才能帮树叶找到家。先让幼儿自己去给树叶找家，当幼儿找错时，老师帮助幼儿拿起“家”里的树叶进行对比，从而让树叶回到自己的家。所有幼儿带回的树叶都找到自己的家后，此项活动就算顺利完成。孩子们也就基本可以认识各种不同树叶的形状、按物体特征进行分类了。 　　根据上述各家的树叶，可以开展比较多少活动、排队报数活动、做标记活动；根据某一家中树叶大小的差异可以开展比较大小、排序活动；根据某一家里树叶的多少开展认识物体的数量、了解数的形成等活动。 　　单纯用树枝可以开展诸如认识物体的数量、了解数的形成、认识物体形状、比较粗细、比较长短、按树枝粗细排序、按树枝长短排序、比较多少、排队报数、做标记等活动。可以用树枝、竹枝、野花、野草、秸秆、蔬菜、瓜果、沙石、蛋壳、玉米芯、芦苇杆、松果、鹅卵石、花生壳等让幼儿自由发挥，摆放不同的形状（长方形、正方形、